Nieuwe Nederlanders op het Gymnasium - Kortlopend ...

Gymnasium in Amsterdam. Er is een evaluatiebijeenkomst bijgewoond op het Vossius
Gymnasium in Amsterdam over een project dat een aantal zelfstandige gymnasia hebben
opgezet om de toestroom van de betreffende doelgroepleerlingen te vergroten,
alsmede deze doelgroepleerlingen via gerichte maatregelen een succesvolle onderwijsloopbaan
op hun gymnasia te faciliteren. Daarnaast zijn er een aantal panelgesprekken
gehouden met een groep leerlingen en een groep docenten van het CGU en met een
groep migrantenleerlingen van het Erasmiaans Gymnasium in Rotterdam. Tenslotte is
er een globale inhoudsanalyse verricht naar een literaire roman die een oriënterend en
zeer pregnant inzicht geeft in de persoonlijke ervaringen van een migrantenleerling
met de gedragspatronen en de geschreven en ongeschreven regels van het zelfstandig
gymnasium als een school die voorbereid op de deelname aan ‘de intellectuele elite
van de Nederlandse samenleving’. Het betreft een analyse van het boek ‘Het Gym’
van Karin Amatmoekrim (2011). Amsterdam: Uitgeverij Prometheus.
Ten behoeve van de observaties, interviews bij specifieke participanten en de uiteenlopende
panelgesprekken zijn diverse instrumenten samengesteld en gehanteerd door de
onderzoekers. Daarbij is aandacht besteed aan de volgende onderzoeksvariabelen:
1) De intake: kennismaking met de school; voorlichting, informatie, aanmelding en
selectie van leerlingen.
2) De beeldvorming van en nadere oriëntatie van leerlingen en ouders op de school.
3) Normatieve kenmerken van de leerstof en de didactiek.
4) Kenmerken van de omgangsvormen van docenten en leerlingen.
5) Waardegerichte opvattingen van docenten over opvoeden, sociaal gedrag, multiculturaliteit.
6) Sociaal-culturele aspecten van relevante schoolpraktijken (het ongeschreven curriculum).
7) Kenmerken en opgaven van het schoolbeleid op dit gebied.
8) Relevante sociaal-culturele kenmerken van de school als organisatie en als zelfstandig
gymnasium.
9) Verbeteringsmogelijkheden; weg te nemen belemmeringen; knelpunten en kansen.
Wat betreft de resultaten van het onderzoek is het van belang om allereerst de aandacht
te richten op de onbekendheid van dit schooltype, niet alleen bij begaafde doelgroepleerlingen
en hun ouders of verzorgers, maar nota bene ook in het basisonderwijs, zo
komt in dit exploratieve onderzoek naar voren. De geïnventariseerde methoden om de
werving van begaafde doelgroepleerlingen te stimuleren zijn op zichzelf adequaat en
inventief, maar dienen (volgens verschillende respondenten ook gepaard te gaan met
een ‘uitnodigende houding’ naar de doelgroepleerlingen. Bevordering van interculture-
8