Nieuwe Nederlanders op het Gymnasium - Kortlopend ...

Daar moeten wij als gymnasia nog meer aan doen. Wat voor een school zijn wij en
wat voor een type leerlingen zitten hierop school. Maar die basisscholen gaan er ook
vanuit dat ouders zelf die informatie wel hebben en die ‘match’ wel kunnen maken.
Een groot aantal van de zestig basisscholen in Amsterdam heeft nog nooit kinderen
aan onze school geleverd en kent onze school dus ook niet. Vanuit de migranten oudergroep
zou er meer aandacht moeten komen voor de vraag ‘waar moet ik nu op letten
bij de schoolkeuze?’. Mede daarom heeft de school een hulpmiddel gemaakt met
een aantal vragen om te kijken of de school bij je past en dat hebben we uitgereikt aan
nieuwe leerlingen die een school gaan kiezen. Er wordt vaak heel erg intuïtief gekozen
en op basis van eerste indrukken kunnen er vaak discrepanties ontstaan tussen verwachtingen
en datgene wat de school te bieden heeft. Er zijn steeds meer verschillen
tussen scholen en daarom is het van belang de specifieke kenmerken van scholen in
kaart te brengen, zo meent de rector. Het zelfstandig gymnasium legt sterk de nadruk
op klassieke talen en ouders die daar geen ervaring mee hebben weten eigenlijk niet
goed wat dat voor de leerlingen al die jaren qua tijd en belasting betekent. Dat moet je
als school goed duidelijk maken tijdens de werving van leerlingen. Daar wordt door
ouders vaak te licht over gedacht, zo van dat is een van de veertien vakken. Je zou beter
moeten onderzoeken of ouders een reëel beeld hebben van de school en wat ze
kunnen verwachten van de school. We zijn de school die we zijn, en dat willen we op
een bepaalde manier ook zo houden, maar voor ons is een echt dilemma dat we graag
hebben dat migrantenleerlingen het hier goed doen. Je ervaart als docenten allemaal
dat de communicatie met leerlingen die een beetje allemaal hetzelfde referentiekader
hebben als achtergrond, soepeler en gemakkelijker is dan met migrantenleerlingen. Bij
de intake moet je bijvoorbeeld gelijk al op een aantal dingen wijzen. “Een voorbeeld:
bij de intake van mijn dochter op een andere school werd gelijk naar voren gebracht:
wij hebben allerlei activiteiten en reizen waarbij de leerlingen ook moeten blijven
overnachten. Is dat een probleem?”. Zoiets moet je niet pas vertellen op het moment
dat het zich voordoet. Maar het blijft wel een probleem met dit soort zaken: “aan de
ene kant wil je uitnodigend zijn bij de werving van migrantenleerlingen, aan de andere
kant wil je ook eerlijk zijn”. Een ander fenomeen in deze sfeer betreft het informeren
van ouders en nieuwe leerlingen over het ‘losse’ pedagogische klimaat op deze school.
De zelfstandige gymnasia zijn niet echt strak geregelde scholen. Migrantenleerlingen
kennen dit vanuit hun achtergrond minder en kunnen daar vaak veel minder gemakkelijk
mee omgaan dan de andere leerlingen. Alle docenten hier op school gebruiken bijvoorbeeld
altijd hun voornaam. Ook dat is iets dat in de werving altijd heel duidelijk
verteld wordt. Het is belangrijk om te kijken in hoeverre kennis over hoe het er aan toe
gaat op school bij ouders en leerlingen een rol speelt bij het schoolsucces van deze
leerlingen. De migrantenleerlingen hebben een veel grotere ‘Alice in Wonderland er-
76