Samspil mellem praktik og teoretisk undervisning - VIA University ...

Formål Tolket på baggrund af dokumentets formulering samt interview med repræsentant fra uddannelsen
Ifølge beskrivelsen af seminarer er formålet:
- at den studerende kan fremlægge en sygeplejefaglig problemstilling knyttet til et konkret patientforløb,
præcisere væsentlige problemer i denne og fagligt argumentere derfor.
- at den studerende sammen med gruppen kan indgå i en åben diskussion af de sygeplejefaglige
problemer og nuancere synsvinkler på sygeplejen
- at den studerende sammen med gruppen kan anvende og kombinere relevant teori i forhold til de
sygeplejefaglige problemer og sygeplejen.
- at den studerende udvikler bevidsthed om seminar som en refleksions og læringsmetode i klinisk
praksis.
Jeg ser det desuden som en metode, der opøver evnen til at arbejde interkollegialt med et sygeplejefagligt
problem. Altså meget nært relateret til den professionens praksis. Der er dog kun tale om
monofagligt samarbejde. De studerende øver desuden som at lave kvalitetsudvikling af praksis ved
at inddrage teori og efterfølgende anvende det fundne i nye praksissituationer. Det kan være på
forskellige niveauer fra det simple, hvor de kun udvikler egen praksis eller det mere avancerede,
hvor de tilfører nyt til stedets praksis.
Teori-praksisaspektet i uddannelsesinitiativet
Seminaret kan ses såvel som praksis for teori og som teori for praksis.
bruger teori til bedre at forstå ”fru Jensens” situation/problem
bruger ”fru Jensens” situation/problem til bedre at forstå teorien.
Der tages udgang i praksis, som belyses med teori, hvilket fører til en ny eller ændret praksis.
Implicit eller eksplicit professionsforståelse
52