Samspil mellem praktik og teoretisk undervisning - VIA University ...

nelsen skal den studerende kunne planlægge, gennemføre, dokumentere og evaluere en viden-
skabelig undersøgelse med udgangspunkt i et ergoterapeutisk relevant område. Der skal ske en
kobling af teori og praksis, som vedrører menneskers aktivitet og hverdagsliv, og relevant litteratur
herunder eventuelt forskningslitteratur inddrages.
I læreruddannelsen beskrives bachelorprojektet som ”en problembaseret undersøgelse”, og i studieordningen
er der en beskrivelse af progressionen i uddannelsen hen mod bachelorprojektet,
hvor der lægges vægt på udvikle kompetence til at afgrænse, beskrive og analysere problemstillinger
fra praksis eller nyere forskning. I bachelorprojektet skal der inddrages empiri fra skolefeltet.
Det beskrives også, at bachelorprojektet skal være ”vidensanvendende” frem for ”vidensrefererende”,
men ikke kan forstås som ”egentlig vidensproduktion”.
I sygeplejerskeuddannelsen beskrives det, at bachelorprojektet ”retter sig mod viden om sygepleje,
systematiserede overvejelser, metoder og modeller til forklaring, forståelse, refleksion over
patient- og borgerrettet sygepleje.” Det er tilsyneladende fælles for sygeplejerskeuddannelsen og
læreruddannelsen, at der er i bachelorprojektet er fokus på viden og anvendelse af eksisterende
viden. Det kunne se ud som om der i læreruddannelsen i særlig grad lægges vægt på at problematisere
vidensbegrebet og forholdet mellem teori og praksis. I beskrivelserne fremstår det som
om der i sygeplejerskeuddannelsen og i læreruddannelsen lægges vægt på anvendelse af eksisterende
viden frem for egne undersøgelser i forbindelse med konkrete projekter, som er i centrum i
bioanalytikeruddannelsen og ergoterapeutuddannelsen. Den forskellige sprogbrug kan have
sammenhæng med forskellige videnskabsteoretiske traditioner i uddannelserne, hvor navnlig
bioanalytikeruddannelsen er præget af en naturvidenskabelig, og dermed empirisk orientering,
mens læreruddannelsen og i en vis grad sygeplejerskeuddannelsen er præget af en hermeneutisk
videnskabstradition.
Bachelorprojektet i bioanalytikeruddannelsen
Analysen af uddannelsernes læreplandokumenter i forbindelse med bachelorprojektet har vist, at
bioanalytikeruddannelsen adskiller sig fra de øvrige uddannelser ved at have udviklet en særlig
praksis for samarbejde mellem de to uddannelsesrum, de teoretiske fag og den kliniske undervisning,
og vejledere de to steder. Derfor har vi valgt yderligere at undersøge og beskrive bachelorprojektet
i bioanalytikeruddannelsen.
Ifølge studieordningen for bioanalytikeruddannelsen er formålet med professionsbachelorprojektet
(PBP) ”at afprøve den studerendes evne til selvstændigt at udvælge, tilrettelægge og gennem-
72