Samspil mellem praktik og teoretisk undervisning - VIA University ...

Formål med projektet
At generere viden om hvordan professionsbacheloruddannelser i VIA University College har
operationaliseret kravene om at skabe sammenhæng mellem praktik og teoretisk undervisning.
At dele viden mellem professionsbacheloruddannelserne i VIA University College om de didaktiske
valg knyttet til at skabe sammenhæng mellem praktik og teoretisk undervisning.
Antagelser
- Der er fælles didaktisk tænkning knyttet til at skabe sammenhæng mellem praktik og teo-
retisk undervisning på tværs af professionsuddannelser
- Der er specifikke operationaliseringsformer knyttet til at skabe sammenhæng mellem
praktik og teoretisk undervisning i de enkelte professionsuddannelser
- Der er ureflekterede svagheder i de forskellige operationaliseringsformer knyttet til at
skabe sammenhæng mellem praktik og teoretisk undervisning
Projekttilrettelæggelse og metode
Overordnet om metoden
Undersøgelsen bygger overordnet på et deskriptivt og komparativt design, hvor intentionelle og
faktiske uddannelsesinitiativer, der eksplicit sætter krav til eller er forsøg på konkret operationa-
lisering af sammenhæng mellem teoretisk undervisning og praktik, analyseres og sammenlignes
på tværs af uddannelser.
Undersøgelsen beskæftiger sig primært med skriftligt materiale, som sætter krav til teori- praksisforholdet
i uddannelserne, og uddannelsernes svar på disse krav i form af forskellige didaktiske
initiativer formuleret i diverse curriculumdokumenter. Undersøgelsen vil således primært
behandle curriculummateriale, som befinder sig på et kollektivt niveau, ”den formelle læreplan”
i form af statslige reguleringer og i form af uddannelsesinstitutionernes lokale omsætning af lovgivning
og regler til konkrete retningslinier for undervisningen (Goodlad et al 1979). Hvordan
den enkelte underviser omsætter den formelle læreplan til en ”undervisningsplan” og hvordan
den ”iværksatte læreplan” udspiller sig i samspillet med underviser og studerende er ikke under-
23