Samspil mellem praktik og teoretisk undervisning - VIA University ...

Indholdsfortegnelse
Baggrund .........................................................................................................................................3
Teori- praksisforholdet og professionsuddannelser ....................................................................3
Uddannelsespolitisk baggrund ....................................................................................................4
Uddannelsernes baggrund og historiske udvikling .........................................................................5
Læreruddannelsen .......................................................................................................................5
Bioanalytikeruddannelsen (tidligere hospitalslaborantuddannelsen)..........................................8
Sygeplejerskeuddannelsen ........................................................................................................11
Ergoterapeutuddannelsen ..........................................................................................................13
Teoretiske refleksioner om samspil mellem teoretisk undervisning og praktik............................17
Professionsuddannelsers kundskabsbasis..................................................................................17
To paradigmer i en dualistisk forståelse....................................................................................17
Hinsides dualismen: en kundskabsorganisatorisk forståelse af viden, kunnen og handling.....19
Kompetence - eller dømmekraft og professionelle skøn...........................................................20
Professionel kundskab – en vidensfilosofisk syntese?..............................................................21
Formål med projektet ....................................................................................................................23
Antagelser..................................................................................................................................23
Projekttilrettelæggelse og metode .................................................................................................23
Overordnet om metoden............................................................................................................23
Undersøgelsesmateriale.............................................................................................................25
Arbejdsgang i analysen .............................................................................................................27
Fund...............................................................................................................................................28
1. Omfang af teoretisk undervisning og praktik/klinisk undervisning......................................28
2. Beskrivelse af praktik/klinisk undervisning..........................................................................32
3. ”Praktik” som del af den teoretiske undervisning.................................................................36
4. Teori som del af praktikken ..................................................................................................39
5. Refleksioner over praksisudøvelse........................................................................................45
6. Modeller og metoder for professionsudøvelse......................................................................49
7. Praktikvejledernes vilkår og uddannelsesbaggrund ..............................................................54
8. Teoriundervisernes kendskab til professionsfeltet ................................................................57
9. Formaliseret samarbejde mellem teori og praktik.................................................................61
1