Samspil mellem praktik og teoretisk undervisning - VIA University ...

Undersøgelsesmateriale
Da alle fire undersøgte uddannelser har været under revision under hele projektforløbet og med
forskellige tidspunkter for revisionernes ikrafttrædelse, er analyserne foretaget ud fra aktuelle
uddannelser, men ikke nødvendigvis de seneste. F.eks. er læreruddannelsen revideret i 2007,
hvorfor det har været muligt, at det er denne uddannelsesbekendtgørelse, der danner rammerne
for curriculummaterialet for læreruddannelsen, mens materialet fra de tre sundhedsfaglige ud-
dannelser er hentet fra materiale under 2001-bekendtgørelserne, da uddannelsesrevisionerne for
disse uddannelser først er igangsat i 2008.
Det betyder, at nogle af de fund, som vi finder i vores analyse af curriculummaterialet fra disse
uddannelser, ikke længere kan genfindes i de senere og reviderede uddannelser, hvor rammer og
vilkår er ændret.
Undersøgelsens genstand er som beskrevet ovenfor primært nedskrevet curriculummateriale på
et kollektivt niveau. I forhold til den formelle læreplan er der inddraget statslige reguleringer i
form af lovgivning, bekendtgørelser, cirkulærer, vejledninger m.v. I forhold til den institutionelle
omsætning af de statslige reguleringer er der inddraget studieordninger, semesterbeskrivelser,
kriterier for opgaver og prøver, regler for praktikafvikling m.v. samt uddybning gennem samtale
med repræsentanter fra de forskellige uddannelser.
I udvælgelsen af curriculummateriale har repræsentanterne fra de forskellige uddannelser været
ressourcepersoner. Der er efterspurgt eksempler på undervisningstilrettelæggelse, som de tilknyttede
repræsentanter fra uddannelserne vurderer i særlig grad medvirker til at styrke sammenhængen
mellem praktik og teoretisk undervisning. Det kan være undervisningsformer, der primært
afvikles i praktikken, undervisningsformer der primært afvikles i teoriundervisningen og undervisningsformer
som går på tværs af de to uddannelsesrum.
25