Samspil mellem praktik og teoretisk undervisning - VIA University ...
Samspil mellem praktik og teoretisk undervisning - VIA University ...
Samspil mellem praktik og teoretisk undervisning - VIA University ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Didaktik<br />
Analyserede<br />
uddannelses-<br />
dokumenter<br />
Overordnede<br />
tanker om uddannelsen<br />
som<br />
helhed<br />
Teori- <strong>og</strong> <strong>praktik</strong>uddannelse<br />
Hvor meget <strong>praktik</strong> er der på hvilke tidspunkter?<br />
Eksplicitte begrundelser for placering/ <strong>praktik</strong> <strong>og</strong> teori i forhold til hinanden (Teori for <strong>praktik</strong>?<br />
Praktik for teori?)<br />
Praktik I hvilken grad bliver studerende involveret i professionspraksis? Konflikter eller kritik knyttet<br />
hertil?<br />
(observerende, interagerende, fuld deltagende)<br />
I hvilken grad sætter uddannelsesinstitutionen krav til opgaver under <strong>praktik</strong>? Karakteren af opgaver.<br />
Teori I hvilket grad inddrages <strong>praktik</strong>erfaringer <strong>og</strong> hvordan er det iscenesat?<br />
I hvilken grad er teoriundervisere bekendte med professionsvirket? Er der initiativer der kan styrke<br />
dette kendskab?<br />
Undervisningsformer i teori som skønnes at understøtte professionsudøvelse?<br />
Metoder Er der metoder, som bruges i begge uddannelsesrum?<br />
Hvordan udvikles kompetencen i forhold til metoder i de to uddannelsesrum?<br />
Bedømmelse Hvordan bedømmes studerende i <strong>praktik</strong>? Praktisk handlekompetence? Refleksion/teoretisering<br />
over praksis?<br />
Hvordan bedømmes studerende i teori<strong>undervisning</strong>? Indgår der empiri i bedømmelser?<br />
Typer af doku- Benævnelse<br />
menter<br />
Tids- <strong>og</strong> rummæssige placering i uddannelsen<br />
Formål Tolket på baggrund af dokumentets formulering samt interview med repræsentant fra uddannelsen<br />
Teori-praksisaspektet i uddannelsesinitiativet<br />
Implicit eller eksplicit professionsforståelse<br />
Form Hvem skal gør hvad hvornår? Hvad er begrundelserne for organiseringen?<br />
Bedømmelsesform<br />
Erfaringer Hvordan vurderer udvalgte informanter, at uddannelsesinitiativet fungerer?<br />
Sammenhæng Teori-praksisforholdet i uddannelsen som helhed<br />
2
Change language