Samspil mellem praktik og teoretisk undervisning - VIA University ...

Teoriundervisere har gennem læsning af faglitteratur og debat i fagblade mulighed for at følge
aktuelle tendenser i professionens teoretiske og praktiske grundlag og vilkår.
Opgaver med efteruddannelse af sundhedspersonale, som nogen teoriundervisere er involveret i,
kan give indblik i praksis. Det gælder også ved samarbejde mellem teoriundervisere og sygeple-
jersker fra praksis omkring udviklingsarbejde.
En stor del af underviserne på læreruddannelsen er uddannede lærere med erfaring fra Folkeskolen
som efterfølgende har taget videreuddannelse som cand. pæd. fra Danmarks Lærer Højskole
(DLH)/Danmarks Pædagogiske Universitetsskole (DPU). Deres erfaringer som praktiserende
lærere ligger derfor typisk en del år tilbage. Der er også ansat undervisere, som ikke har lærerfaglig
baggrund, men alene en universitetsuddannelse inden for diverse linjefag, der undervises i
på seminariet, f.eks. sprogfag, biologi og matematik.
Teoriunderviserne kan besøge de studerende mens de er i praktik, men det er ikke et krav, og der
er ikke fastlagt bestemmelser om formål med besøg i praktikken. Eventuelle besøg foregår ofte
hos studerende på 1. studieår. Men den praktikansvarlige seminarielærer for et hold varetager
bedømmelsen af den studerendes praktik alene på grundlag af den studerendes deltagelse i praktikseminarer
og portfolio.
I forbindelse med de studerendes praktik arrangeres undervisning og faglig drøftelse på de såkaldte
”mødesteder” med deltagelse af studerende, mentor fra praktikskolen og seminarielærere,
hvilket giver seminarielæreren en vis mulighed for at holde sig ajour med aktuelle tendenser i
professionsudøvelsen. På opfølgende ”praktikseminarer” efter de studerendes praktikophold,
hvor studerende og seminarielærere deltager, drøftes praksiserfaringer herunder portfoliooptegnelser.
De studerendes praksiserfaringer inddrages også i linjefagsundervisning. Seminarielærerne
har således en vis mulighed for at få indsigt i professionsudøvelsen gennem de studerendes
erfaringsdeling og -bearbejdning.
Seminarielærerne har gennem læsning af faglitteratur og debat i fagblade mulighed for at følge
aktuelle tendenser i professionens teoretiske og praktiske grundlag og vilkår.
Ved opgaver med efteruddannelse af lærere, som mange seminarielærere er involveret i, kan
teoriunderviserne få indblik i praksis. Det gælder også ved samarbejde mellem teoriundervisere
og lærere fra praksis omkring udviklingsarbejde.
Sammenfatning
Teoriundervisernes kendskab til professionsfeltet baseres i en vis udstrækning på, at en stor
gruppe af underviserne på lærer-, ergoterapeut- og sygeplejerskeuddannelsen har kendskab til
60