Samspil mellem praktik og teoretisk undervisning - VIA University ...

dervisernes faglige ajourføring via faglitteratur. Kontakt til praksisfeltet praksis kan også ske
gennem undervisning af uddannede professionelle i videreuddannelse og gennem udviklingsar-
bejde med praksis. Det er relativt udbygget for undervisere ved læreruddannelsen.
- der er relativ svage muligheder for at praktikvejledere inddrages i teoriundervisning, hvorved
praktikvejlederne primært har mulighed for at følge teoriundervisningen gennem de studerende
og ved at holde sig ajour med pensum i teoriuddannelsen, hvilket kan være en krævende opgave.
- der synes at være en tendens til, at teorirummet er overordnet praktikrummet. Eksempelvis skal
uddannelsesinstitutionen godkende praktikplaner og ikke omvendt og teoriundervisere deltager i
praktikprøver og seminarer på praktikstedet men ikke omvendt. Et eksempel på en mere ligestillet
samarbejdsform kan være bioanalytikeruddannelsens organisering af bachelorprojektet.
Ligesom med de didaktiske tiltag ser vi i forhold til de organisatoriske og strukturelle rammer et
behov for en mere systematisk undersøgelse af disse og en videnspredning. Der er i alle de undersøgte
uddannelser tiltag, som kan være inspirerende for andre uddannelser.
Den aktuelle undersøgelse har primært fokuseret på curriculumdokumenter og uddannelsernes
intentionelle side. Vi ser store muligheder for at følge undersøgelsen op i forhold til den realiserede
læreplan: Hvordan operationaliseres de forskellige didaktiske tiltag konkret og hvad er interessenternes
erfaring med de forskellige tiltag? Hvis vi kan skaffe midlerne hertil, vil vi fortsætte
arbejdet hermed, da vi mener der ligger et kritisk konstruktivt potentiale i det tværinstitutionelle
samarbejde, som giver deltagerne mulighed for på en gang at indleve sig i de uddannelsesmæssige
problemstillinger, og samtidig har den fremmedes kritiske distance.
86