Samspil mellem praktik og teoretisk undervisning - VIA University ...

professionen gennem deres uddannelse og praksisudøvelse. Erfaringerne med praksisudøvelsen
kan dog være en del år gammel. På bioanalytikeruddannelsen har størstedelen af underviserne
ikke praksiserfaringer som bioanalytikere. Som den eneste uddannelsesinstitution har underviserne
her 5 dage årligt til besøg i praksisfeltet med det formål at skaffe sig indsigt i professionsudøvelsen
samt udviklingen i professionen.
De professionsuddannede undervisere i ergoterapi- og sygeplejerskeuddannelsen har mulighed
for en vis ajourføring i forhold til professionsfeltet gennem besøg i praksis i forbindelse med
studenterrelaterede opgaver, f.eks. observation af praksisudøvelse, seminarer og praktikprøver.
En kilde for underviserne til at skaffe sig indsigt i professionsudøvelsen går gennem de studerendes
erfaringer og bearbejdningen af disse i opgaver, seminarer, portfolioarbejde mv.
Diverse mødevirksomhed mellem praktikundervisere og teoriundervisere kan være en kilde til
indsigt i professionsudøvelse og udvikling i denne. På bioanalytiker- og ergoterapeutuddannelsen
foregår der på tilbagevendende møder gensidig undervisning og der er diskussion af faglige og
pædagogiske emner. Dette gør sig ikke i så høj grad gældende på sygeplejerske- og læreruddannelsen.
Det forventes, at undervisere følger den faglige debat og holder sig ajour gennem faglige tidsskrifter
og faglitteratur. Nogle undervisere har dialog med praktikere i forbindelse med undervisning
på efteruddannelseskurser eller gennem udviklingsarbejde, men det gælder, måske bortset
fra læreruddannelsen, kun et begrænset antal undervisere.
9. Formaliseret samarbejde mellem teori og praktik
Bekendtgørelserne for de tre sundhedsfaglige uddannelser har grundlæggende ens formuleringer
vedrørende kravene til samspil mellem teori og praktik. I disse bekendtgørelser fra 2001 fremgår
det, at ”Uddannelsen tilrettelægges… så der etableres en vekselvirkning og kombination mellem
teoretisk og klinisk undervisning…”. Af bekendtgørelsen fra læreruddannelsens fra 2007 frem-
går det, at den studerende gennem ”et nært samspil mellem de pædagogiske fag og praktikken
skal opnå en fagdidaktisk indsigt i sine linjefag, der kvalificerer til at begrunde og forestå under-
visning”. Desuden fremgår det, at ”uddannelsen skal tilrettelægges med praktikfaget som om-
drejningspunkt for den studerendes progression” samt sikre ”at praktikken forberedes, gennem-
føres og efterbehandles i samarbejde med de pædagogiske fagområder og relevante linjefag.”
For alle fire uddannelser er der formuleret krav i bekendtgørelserne om, at praktikken skal sik-
re/skabe sammenhæng mellem teori og praktik. Praktikken pålægges et ansvar for, at den teori,
61