Samspil mellem praktik og teoretisk undervisning - VIA University ...

f.eks. over, at vores dokumenter og procedurer måske ikke er så klare og entydige, som vi selv
tror eller mener, men har også, og især med tiden, fungeret som en øjenåbner og en ny måde at
se såvel sin egen kultur og uddannelse som andres i et nyt perspektiv. Den læring, nysgerrighed
og åbenhed, der er fremsprunget af det tværprofessionelle arbejde med dette projekt, tror vi vil
være særlig nyttig i det daglige og fremtidige arbejde med at udvikle vores uddannelser. Vi har
hver især gennem dialogen og arbejdet med projektet fået nye ideer og inspiration til at skabe
flere og mere alsidige muligheder og former for sammenhæng mellem teori og praksis i uddannelserne.
Derudover har vi fået etableret en netværksgruppe på tværs af professionsuddannelserne
i vores organisation, der udover at styrke kompetenceudviklingen af os selv og vores egne
uddannelser, måske også på længere sigt positivt kan udfordre den måde man i VIA University
College tænker organisering og videndeling.
Vi mener, at projektet på denne måde har bidraget til at realisere potentialet i professionshøjskolens
organisering.
Konklusion og perspektivering
Projektets formål har været at generere viden om, hvordan professionsbacheloruddannelser i
VIA University College har operationaliseret kravene om at skabe sammenhæng mellem praktik
og teoretisk undervisning.
Vi har afdækket en række lighedstræk i de undervisningsformer og –metoder, som de fire professionsuddannelser
anvender og arbejder med at udvikle med det formål at skabe forbindelse mellem
de teoretiske og praktiske elementer i uddannelsen. Det kunne man kalde en særlig professionsdidaktik.
De centrale træk i denne uddannelsestænkning eller professionsdidaktik synes at være knyttet til:
- at stimulere til anvendelse af teori i praksisrummet gennem før- og eftervejledning, f.eks. gennem
planlægningssamtaler, opgaver og seminarer, der tager udgangspunkt i forestående eller
gennemførte handlinger.
- at inddrage praksiserfaringer i teoriundervisningen med henblik på, at der gennem teoretisk
fordybelse foregår yderligere læring.
- at inddrage praksiserfaringer som udgangspunkt for at fordybe sig i og lære professionsrelevant
teori
84