Samspil mellem praktik og teoretisk undervisning - VIA University ...

med såvel teori som praktik. Ergoterapeut- og sygeplejerskeuddannelsen har overvejende blan-
dede semestre, men ergoterapeutuddannelsen har to rene teorisemestre og sygeplejerskeuddan-
nelsen har et rent praktiksemester sidst i uddannelsen. Muligheden for at tilrettelægge hele prak-
tiksemestre har selvfølgelig sammenhæng med omfanget af praktik i uddannelserne, hvorfor det
ikke er overraskende at det er bioanalytiker- og sygeplejerskeuddannelsen, der har sådanne. Men
de lange praktikperioder synes også være et pædagogisk valg, hvor den situerede læring på prak-
tikkens betingelser prioriteres. Materialet giver ikke mulighed for at vurdere betydning af de
lange praktikperioder henholdsvis korte praktikperioder, der ligger sammen med teoriperioder 19 .
Forhold vedrørende bachelorprojektet og fordeling af teori og praktik vil blive behandlet i et
særskilt afsnit nedenfor.
2. Beskrivelse af praktik/klinisk undervisning
Alle uddannelserne beskriver i diverse curriculumdokumenter krav til og organisering af prak-
tik/klinisk undervisning. Ergoterapeut-, bioanalytiker- og sygeplejerskeuddannelsen stiller krav
til praktiksteder om udarbejdelse af undervisningsplan, og denne skal godkendes af uddannelsesuddannelsesinstitutionen.
Alle uddannelser undtagen læreruddannelsen stiller krav til praktikvejlederens
uddannelse.
I sygeplejerskeuddannelsen er klinisk undervisning beskrevet temmelig detaljeret i de forskellige
curriculumdokumenter. Antal tilstedeværelsestimer i forskellige praktikforløb er overordnet bestemt
og øges fra 20 timer om ugen i de første praktikker til 30 timer sidst i den afsluttende praktik
i 6. semester. Som tendens bliver praktikperioderne længere i uddannelsesforløbet, startende
med 2 uger i 1. semester til 20 uger i 6. semester. Der arbejdes med stigende grad af involvering/ansvar
i praksisudøvelsen fra det observerende til det interagerende og afsluttende med den
selvstændige professionsudøvelse. De studerende deltager i plejen af en eller flere patienter afhængig
af kompleksiteten i patienternes helbredssituation. De er som udgangspunkt alene i praktik,
selv om flere studerende kan være tilknyttet samme praktiksted.
Der er i bekendtgørelsen krav om, at studerende i samarbejde med praktikvejleder skal udarbejde
og ajourføre en individuel klinisk studieplan for praktikforløb tilpasset formålet beskrevet i semesterplanen,
studiemulighederne i den lokale kontekst og den studerendes individuelle behov.
En studiebog/portfolio anvendes i samarbejdet mellem studerende og vejleder bl.a. i forhold til
19 I sygeplejeuddannelsen er flere korte praktikperioder i 1. og 2. semester blevet samlet efter kritik fra studerende
og vejledere, som oplevede praktikken som fragmenteret og forvirrende.
32