Samspil mellem praktik og teoretisk undervisning - VIA University ...

står også for at fordele studerende mellem skolerne. Mødestederne er et fælles forum for stude-
rende, undervisere fra seminariet og mentorer. De er placeret forud for hver praktikperiode og
har en varighed af ca. 3 timer, hvor mentorer, seminarielærere og studerende deltager, og hvor
indhold og opgaver for den kommende praktik drøftes og aftales. Ifølge studieordningen skal
mødestederne bidrage til de studerendes lærerfaglige udvikling og fremme kontakten mellem
seminariets undervisere og lærere ved praktikskolerne. Mødestederne skal understøtte, at praktik
kan fungere som grundlag for og i samspil med teoriundervisningen.
På seminariet indledes og afsluttes hver praktikperiode med et ”praktikseminar” på hvert stam-
hold, hvor linjefagslæreren og læreren fra de pædagogiske fag arbejder sammen med holdets
studerende planlægger hhv. evaluerer praktikforløbene.
Den studerende udarbejder en praktikportfolio for praktikforløbene, som skal bygge bro mellem
studier i praktikskolen og studier på seminariet og binde de to led sammen. Portfolio er også
grundlag og udgangspunkt for mentors, praktiklæreres og seminarielæreres vejledning af stude-
rende i forbindelse med aktiviteterne på mødestederne.
Seminarielærerne deltager ikke i direkte i undervisningen på praktikstedet eller i evalueringer
eller prøver. De deltager alene i forberedelser og efterbearbejdning af praktik på mødesteder og
praktikseminarer. Praktiklærerne møder ikke direkte med seminarielærerne eller i planlægning
og efterbearbejdning af praktikophold. Mentor er central i kommunikationen mellem praktikste-
det og seminariet, og er ansvarlig for at videregive aftaler og øvrig kommunikation mellem seminarielærer
og praktiklærer.
I sygeplejerskeuddannelsen er klinisk undervisning ikke defineret som et selvstændigt fag, men
snarere som en undervisningsform med sin egenart og med stor autonomi i forhold til teoriundervisningen.
Det kliniske uddannelsessted (praktikken) har ansvar for at udarbejde en generel
klinisk studieplan, hvor de skal beskrive de studie- og vejledningstilbud, de kan stille til rådighed
for at studerende kan arbejde i retning af målene for en given studieperiode. Den generelle kliniske
studieplan skal godkendes af uddannelsesinstitutionen. Når denne studieplan er godkendt,
blander sygeplejerskeuddannelsen sig ikke i den konkrete afvikling af praktikken med mindre
studerende klager over vejledningens kvalitet. Repræsentanter for de kliniske vejledere giver
introduktionen til de studerende forud for de forskellige kliniske uddannelsesforløb typisk ved
afslutningen af et teoriforløb.
På baggrund af den generelle kliniske studieplan skal den studerende i samarbejde med praktikvejlederen
udarbejde en individuel klinisk studieplan, som danner udgangspunkt for den enkelte
studerendes praktikforløb.
63