Bewegte Bilder zaubern – Video und Computer im Unterricht.

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Vorgehen hatte zudem den Vorteil, dass nicht kopiert (Bücher, Internet, Mitschülerinnen
oder Mitschüler) werden konnte, da jede Schülerin und jeder Schüler ein individuelles
Thema zu bearbeiten hatte. Wie sich herausgestellt hat, sind selbst
Oberstufenschülerinnen und -schüler mit Arbeitstechniken wie Zitieren und Bibliografieren
nicht vertraut. Obwohl dieses Thema in einer Doppelstunde bearbeitet wurde, mussten
grundlegende Dinge wiederholt werden. Man könnte also noch mehr Zeit mit dem Üben
der äußeren Form der Dokumentation verbringen. Einige Schülerinnen und Schüler gaben
z. B. ihre Arbeit handschriftlich ab, obwohl sie in der Schule Zugang zu einem PC gehabt
hätten. Es ist wohl notwendig, noch deutlicher auf die Bedeutung der äußeren Form im
Zeitalter der PCs und Drucker, v. a. auch im Hinblick auf Bewerbungen, Studium und
Berufsausbildung, zu verweisen. Einige Arbeiten sind jedoch, was Inhalt und Form betrifft,
hervorragend ausgefallen und geben zusammen mit dem Film ein geschlossenes Bild
einer Schülerleistung während des gesamten Kurses.
Praktische Erfahrungen/Tipps für Lehrkräfte
Wesentlich für das Gelingen des dargestellten Kurses „Medien und Filmproduktion“ sind
gute Planung und technische Voraussetzungen. Ein „Stand-alone“-Videoschnittgerät wie
„Casablanca“ an der Schule zu haben ist nahezu unerlässlich, denn für jede Filmübung
die Bildstelle aufzusuchen, kostet viel zu viel Zeit. Zudem besteht somit die Möglichkeit die
Schülerinnen und Schüler jederzeit selbstständig an den Geräten arbeiten zu lassen, was
v. a. in der Dreh- und Schneidephase wichtig war. Eine Schülergruppe empfand es als
großen Vorteil das Casablanca-Gerät mit nach Hause nehmen zu können, da sie sich
kaum auf Arbeitszeiten einigen konnten, die während der Schulöffnungszeiten lagen. Sie
wollten lieber am Wochenende und abends arbeiten. Sinnvoll ist es auch, den
Schülerinnen und Schülern dadurch längere Arbeitszeiten am Casablanca-Gerät zu
ermöglichen, denn ein bis zwei Unterrichtsstunden reichen selten, um beim Schneiden
wirklich ein gutes Stück voranzukommen. Die Kameras sowie „Casablanca“ kamen stets
unversehrt zurück, denn die Schülerinnen und Schüler sind sich sehr wohl des Wertes
dieser Geräte bewusst. Es empfiehlt sich aber, Kabel genau zu markieren und Buch
darüber zu führen, wer welches Gerät wann in Gebrauch hatte. Die Mobilität des
Casablanca-Gerätes ist aber auch im Schulgebäude selbst von großem Vorteil; auch ein
„Medienwochenende“ wäre denkbar, denn das Gerät lässt sich überall hin mitnehmen und
an jeden (neueren) Fernseher anschließen.
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