Bewegte Bilder zaubern – Video und Computer im Unterricht.

Zeitaufwand
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Eine gewisse Einarbeitungszeit ist für Lehrkräfte, die in der digitalen Videowelt unerfahren
sind, mit einzuplanen. Gleichzeitig lernt man auch mit den Schülerinnen und Schülern in
der Praxis. Obwohl Casablanca extrem bedienerfreundlich ist, treten immer mal wieder
kleinere technische Problem auf (z. B. beim Nachvertonen). In allen Fällen hat uns die
Projektleiterin des VUC-Projektes sowie die Kreisbildstelle Pforzheim mit Rat und Tat zur
Seite gestanden.
Vor allem die praktische Arbeit am Film nimmt viel Zeit in Anspruch. Sie verlangt von
Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften sich auch außerhalb der regulären
Arbeitszeiten dem Projekt zu widmen. Das Drehen einer kurzen Szene kann mehrere
Tage dauern, v. a. dann, wenn man sich nicht ununterbrochen damit beschäftigen kann.
Gerade Filmunerfahrene müssen sich erst an die Arbeit mit der Kamera gewöhnen. Das
Ausprobieren verschiedener Kameraeinstellungen beispielsweise ist zeitaufwendig. Nicht
zu unterschätzen ist auch, wie schwierig es für die Schülerinnen und Schüler ist, vor der
Kamera zu stehen. Die Szenen müssen oft gedreht werden, bis alles stimmt – ein
Versprecher und man muss von vorne beginnen. Die Praxis hat gezeigt, dass
Schülerinnen und Schüler mit zunehmender Erfahrung schneller vorankommen, dennoch
ist der Zeitaufwand für alle Beteiligten sehr hoch. Video und Computer im Seminarkurs
einzusetzen ist sinnvoll, da mindestens drei Unterrichtsstunden pro Woche zu Verfügung
stehen. Auch die Freiheit vom Lehrplan ist in diesem Fall von großem Vorteil, da die
Lehrkraft flexibel auf Probleme und Interessen der Schülerinnen und Schüler eingehen
kann.
Alles in allem stellt das VUC-Projekt im Seminarkurs „Medien und Filmproduktion“ einen
sinnvollen medienpädagogischen Beitrag in der gymnasialen Oberstufe dar. Die hohe
Motivation der (meisten) Schülerinnen und Schüler im Verlauf des Schuljahres sowie
deren eigene positive Abschlusskritik bestätigen, dass Schülerinnen und Schüler ein
Bedürfnis haben, praktisch mit Medien umzugehen bzw. selbst Medienmacher zu sein.
Diese praktischen Erfahrungen fördern, wie die Schülerinnen und Schüler z. B. in ihren
Dokumentationen gezeigt haben, auch die Bereitschaft zur Reflexion und das Interesse
an theoretisch-kritischem Umgang mit Medien. VUC im Seminarkurs bietet die Chance
sowohl soziale Schlüsselqualifikationen als auch Medienkompetenz zu erlernen.
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