Bewegte Bilder zaubern – Video und Computer im Unterricht.

3.5 Gymnasium: Thema Surrealismus – „Meta und Morph“
Theodor-Heuss-Gymnasium, Pforzheim
Sönke Maier
Vorbemerkung
http://www.mediaculture-online.de
Nach einer grundlegenden und ausführlichen Untersuchung über das Medium Film als
ästhetisches Gestaltungsmittel im Zusammenhang mit der übergeordneten Idee des
Surrealismus sollen die erarbeiteten formalen Mittel mit eigenen surrealistischen Einfällen
verknüpft und in einer praktischen Filmarbeit erprobt werden.
Neben den „klassischen“ Arbeitsbereichen der Kunst wie Malerei, Grafik, Druckgrafik,
Plastik und Architektur haben auch die so genannten „Medien“ seit längerer Zeit ihren
festen Stammplatz in den Lehrplänen fast aller Altersstufen. Diese Tatsache geht auf die
zum Teil erbittert ausgetragenen Kämpfe zwischen den unterschiedlichen
fachdidaktischen Anschauungen Ende der 60er- und Anfang der 70er-Jahre zurück.
Der Begriff „Neue Medien“ taucht vermutlich zum ersten Mal 1971 bei Heino R. Möller auf.
Er kritisiert die Beschränkung der seinerzeit aktuellen Kunstpädagogik auf rein
künstlerische Unterrichtsgegenstände, d. h. sowohl die Betrachtung von historischen und
zeitgenössischen Kunstwerken als auch die davon abgeleitete praktische Arbeit
widersprächen der sozialen und politischen Realität. Aus diesem Grund ergänzt Möller
den Themenkatalog um die für ihn wichtigsten ästhetischen Kennzeichen augenblicklicher
Wirklichkeit:
1. Fotografie
2. Werbung
3. Zeitung und Illustrierte
4. Film
5. Fernsehen
6. Comics
(Aus heutiger Sicht wären Video und Internet sowie die generell weltweite
Datenvernetzung hinzuzufügen.)
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