Bewegte Bilder zaubern – Video und Computer im Unterricht.

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Vorgehen: Im Unterrichtsgespräch findet mithilfe eines Arbeitsblattes die
Aufgabenstellung „Jurassic Enzauen Park“ eine erste Auswertung unter Einsatz des
Mindmap- oder Cluster-Verfahrens statt.
Umsetzung „Jurassic Enzauen Park“(3-4 Unterrichtswochen)
Die Schülerinnen und Schüler sollen aus der oben genannten Aufgabenstellung ein zu
bearbeitendes Produkt zum Thema selbst auswählen. Dies soll in einzelnen
Arbeitsgruppen umgesetzt werden. Hierbei steht unter der (formalen) Umsetzung von
Ideen die eigenständige Gruppenarbeit im Vordergrund.
Vorgehen: Die Schülerinnen und Schüler organisieren ihre Arbeit in der Gruppe. Sie
setzen ihre kreativen Einfälle in ein geschlossenes Konzept unter dem Blickpunkt
Werbung mit audiovisuellen/computergestützten Geräten um. Sie erstellen dazu einen
Zeitplan für die eigene Produktion und organisieren sich (u. U. mit fremder Unterstützung)
eigenständig. Die Lehrerbeteiligung während der Arbeitsphase besteht im Angebot von
Sprechzeiten, Hilfe bei der Geräte-/Arbeitsplatzbeschaffung und Hinweise auf die
Zeitvorgaben. Kurssitzungen finden nicht statt. (Das rechtzeitige Einschalten der
Kreisbildstellen ist zur besseren Koordination zu empfehlen.)
Ergebnis: Das fertige, vollständige Produkt der jeweiligen Arbeitsgruppen.
Präsentation und Bewertung (4-5 Zeitstunden außerhalb der Schule)
Die Schülerinnen und Schüler sollen ihre fertig gestellten Produkte in der Gruppe
entsprechend präsentieren und auch selbst bewerten. Sie lernen den vorangegangenen
Arbeitsprozess und die Ergebnisse kritisch zu reflektieren. Sie lernen außerdem
Beurteilungskriterien kennen und setzen sich mit der Beurteilung von und durch
Mitschülerinnen und -schüler auseinander.
Vorgehen: Die Kursteilnehmerinnen und -teilnehmer sprechen sich innerhalb der
Gruppen über die Arbeitsteilung der Präsentation ab. Im Gespräch werden Kriterien zur
Bewertung von Medienproduktionen eigener und fremder Arbeitsleistung erarbeitet. Die
Schülerinnen stellen mithilfe der Präsentationen und Reflexionen Beurteilungskriterien
zusammen (Material B) und bewerten fremde Arbeitsergebnisse mit diesen innerhalb des
abgesprochenen Bewertungsschlüssels.
Hinweis: Entsprechend der auf Selbstständigkeit zielenden Arbeitsweise wird die Rolle
des Lehrers zunächst die des Moderators sein. Mit fortschreitendem Diskussionsprozess
sollten die Kriterien der Beurteilung protokolliert werden (evtl. durch die vorherige
Arbeitsgruppe). Sind extreme Wertungen als Ergebnis zu erwarten, greift der Lehrer in
den Findungsprozess während der Beurteilungsphase lenkend ein.
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