Bewegte Bilder zaubern – Video und Computer im Unterricht.

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Die Schülerinnen und Schüler sollten zu Filmsequenzen Folgendes anwenden können:
– Erstellen eines „Storyboards“ nach Drehplan
– Laden von Bildern einer Digitalkamera auf den Computer
– Trimmen (auf Frames genau) von Bildern
– Einfügen und Entfernen von Bildern in das Storyboard bzw. aus dem Storyboard
– Insertieren
– Verändern der Bilder durch Spezialeffekte wie Zeitraffer und Zeitlupe.
Da diese Aufgaben auch gewisse Zeiten der Einübung erforderten, sollten die eben
genannten Ziele nicht bei allen Schülerinnen und Schülern angestrebt werden, sondern
für die Kameraführung ein Schüler oder eine Schülerin pro Vierergruppe und für die
Videobearbeitung zwei Schülerinnen bzw. Schüler am Computer als Spezialisten bzw.
Spezialistinnen eingearbeitet werden.
Neben und in der aktiven Medienarbeit sollten Schülerinnen und Schüler, aber auch in die
Grundlagen der Medienkritik eingeführt werden, dahingehend, dass sie an ihren eigenen
Arbeiten erleben, wie die Wirklichkeit durch einfache Tricks nach Belieben verändert und
der Zuschauer bzw. die Zuschauerin getäuscht werden kann.
Durchführung
Phase 1: Vorstellen des Themas
Während eines Lerngangs lernen die Schülerinnen und Schüler die Innenstadt und
andere Stadtteile kennen.
Als konkrete Objekte sollen in der Innenstadt Zeugnisse der Vergangenheit, wichtige
Gebäude, die Fußgängerzone, Einkaufsmöglichkeiten, Wohn- und Gewerbegebiete,
Erholungsmöglichkeiten und der öffentliche wie private Verkehr als wesentliche Elemente
des Lebensraums „Stadt“ in Augenschein genommen werden.
Videokameras müssen für die Übungsphasen mit der Technik (Phase 4) rechtzeitig
vorbestellt werden, damit die Schülerinnen und Schüler in Kleingruppen
Filmgestaltungsübungen durchführen können.
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