Bewegte Bilder zaubern – Video und Computer im Unterricht.

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Wenn also Filmarbeit im Regelunterricht stattfindet, dann am besten in Projektform, bei
der die Klasse insgesamt seltener, die möglichst kleinen Einzelgruppen jedoch am
häufigsten zum sinnvollen Arbeiten kommen.
Durchführung
Projekt 1: „Der doppelte Poldi“
Fantasie treibt reale Blüten
Ohne Visionen gibt es keine (neue) Wirklichkeit, welche aber, wenn sie gewünscht wird –
und sei es nur als Inhalt eines Spielfilms – zunächst erdacht werden muss, am besten
vom Wunschdenker selbst, der allein sicher weiß, was „neu“ sein soll.
Nichts liegt also näher, als die Vision zum Filminhalt zu machen, zum Beispiel einen Geist
erscheinen (und wieder verschwinden) zu lassen. Die Filmgruppe (Dienstagsgruppe)
einigte sich nach ersten individuellen Drehbuchversuchen schließlich auf folgenden Inhalt:
Der Ton ist das Salz in der Bildersuppe
Herr Leopold sitzt da und liest ein Buch.
Hinter seinem Sessel erscheint ein Geist,
welcher ihn erschreckt. Der Geist bringt ihn
vom Lesen ab, verändert sich äußerlich, um
Herrn Leopold vielleicht noch besser zu
gefallen, tanzt und wird nach der
Aufforderung Leopolds zu verschwinden
von der Gespenstermutter mit
entschuldigenden Worten in die
Zimmerwand zurückgeholt.
„Entschuldigen Sie, Herr Leopold!“ Genau dieser Satz wird noch auf besondere Weise
hervorgehoben, damit er so fantastisch klingt, wie die Bilder wirken. Wie viel effektvoller
klingt doch eine Geisterstimme mit Echo.
Direkt bei der Aufnahme ist die Tonmanipulation kaum möglich, so lässt hier vor allem die
Nachbearbeitung wieder jede Menge künstlerische Freiheiten. Zwar findet man in der
Gebrauchsanleitung für Casablanca nichts über nachträgliche Tonmanipulation,
andererseits kommt man – so ging es mir – als früherer Benutzer bzw. Benutzerin von
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