Bewegte Bilder zaubern – Video und Computer im Unterricht.

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Zu den besonderen Bedingungen des Seminarkurses gehört, dass ein wichtiges Element
das Arbeiten in anderen Lernformen darstellt. Klassische Formen des Unterrichts mit
Expertenzentrierung werden sich nicht vermeiden lassen, doch sollte beim Fortschreiten
im Thema mehr und mehr Freiraum zur Selbstorganisation gegeben werden. Beim
vorliegenden Vorschlag geht dies soweit, dass der Lehrer in der letzten Lernphase nur
noch bei Bedarf für Inhaltliches oder Organisatorisches kontaktiert wird. Meistens wirkt er
als Diskussionsleiter oder Experte, der sein Wissen aber nicht präsentiert, sondern nach
Bedarf vermittelt. Dies ist im Fall der Filmarbeit dieses Kurses umso leichter möglich, da
viele Schülerinnen und Schüler die notwendigen Technologien bereits kennen, sodass
erste technische Einführungen nicht notwendig sind. Zeigt sich dennoch Unkenntnis in
diesem Bereich, ist es wichtig nur Gruppenarbeit zuzulassen, um den erhofften sozialen
Aspekt der Aufgabe zu erfüllen und dadurch Teilnehmerinnen bzw. Teilnehmer des
Seminarkurses als Tutorinnen bzw. Tutoren einzusetzen um die Eigenständigkeit der
Lernprozesse zu fördern.
Ebenfalls als Beitrag zur sozialen Entwicklung des Seminarkurses ist der Präsentations-
und Bewertungsnachmittag außerhalb der Schule zu sehen. Eine Schülergruppe wurde
vom Kurs beauftragt, in einem 20 km entfernten Naturfreundehaus einen Raum
anzufragen. Als Alternative war ein Kirchengemeinderaum am Ort angedacht, zu dem
eine Schülerin Kontakt hatte. Ziel des Ortswechsels war selbstverantwortlich einen Lernort
zu organisieren, andererseits konnte so am Nachmittag ohne schulische Einflüsse (45-
Minuten-Takt, Schulraumatmosphäre) stärkeres Interesse für die Inhalte erhofft werden.
Beschreibung der einzelnen Unterrichtsbausteine
Die Zeitangaben beziehen sich auf eine Gruppengröße von 16 Schülerinnen und Schüler.
Eine Übersicht über den Unterrichtsverlauf ist in Material C dargestellt.
Einführung und Heranführung an das Thema (Doppelstunde)
Die Schülerinnen und Schüler werden an die Ziele des Seminarkurses und das vorgesehe
Programm herangeführt. Sie sollen die inhaltlichen Grundsätze und die formalen
Prinzipien von Werbung erkennen und kennen.
Vorgehen: Im Unterrichtsgespräch wird gemeinsam die allgemeine
Kommunikationssituation für die erste Aufgabe, werbende Produkte zu analysieren,
erarbeit. Die Elemente der Werbung in Presse, Radio und Film werden an den inhaltlichen
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