BATH SprachverständnisKompass - HfH - Interkantonale ...

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XXXVIII
Anhang
IP5: In der Regel ist es ja so, dass wenn das Kind „Wieso?“ fragt und man antwortet darauf,
dass das Kind erstmals einen Moment braucht, um sich die Antwort durch den Kopf gehen
zu lassen und erst dann ein weiteres „Wieso?“ stellt. Wenn es aber einfach so in
regelmässigen Abständen kommt, dann ist es eher befremdlich.
I: Welche sprachlichen Ebenen werden vom Sprachverständnis beeinflusst?
IP5: Generell jede. Die linguistische Sicht besagt, dass es zu jeder linguistischen Ebene
einen rezeptiven und einen produktiven Anteil gibt. Was mich in der Praxis interessiert ist
nicht, wann das Kind welches Wort produzieren kann, sondern wie probiert es aus dem, was
es hört so viel zu verstehen, dass es eine Frage stellen oder sich eine Überlegung dazu
machen könnte. Es kann natürlich jede Auffälligkeit in der Produktion auch ein Hinweis auf
eine Auffälligkeit in der Rezeption sein, es muss aber nicht so sein. Natürlich ist ein kleiner
Wortschatz ein Hinweis auf Sprachverständnisunsicherheiten, also ein sehr kleiner
Wortschatz. Aber sie können nicht aufgrund nur von diesem sagen, dass da unbedingt etwas
ist.
I: Wie diagnostizieren sie das Sprachverständnis?
IP5: Sehr in Abhängigkeit vom Lebensalter und des Entwicklungsalters. Wenn man merkt,
das Kind ist 5 und macht Behälterspiele, dann muss ich keine Geschichte vorlesen. Ich
selbst mache die Abklärung bei jungen Kindern immer übers Spiel. Und im Spiel gebe ich
Aufträge und versuche diese auch zu steigern (situativ zu nicht-situativ, absurde etc.). Ab
vier Jahre zeige ich in der Abklärung immer ein paar Items aus dem Pizzamiglio. Dort kann
man nicht mehr so gut ausweichen. Aber generell gibt es keinen guten Test, den man bei
allen anwenden kann und der dann immer gute, adäquate Resultate liefert. Man muss immer
aus allem etwas rauspicken, das für das Kind passend ist. Monitoring ist auch immer sehr
interessant, zu sehen wie die Kinder reagieren, wenn die Aufforderung nicht zu Ende
gesprochen wurde. Dies kann man aber frühestens mit 4,5-5jährigen machen.
I: Welches sind für sie die drei wichtigsten Früherkennungsmerkmale im
Sprachverständnis?
IP5: Eins ist sicherlich, dass das Kind nicht auf Sprache reagiert. Dann sicherlich die Jasage-Strategie
und das dritte wäre, dass das Kind gar nicht versucht, mit Hilfe der Sprache
zu kommunizieren, es stellt keine Fragen.
I: Gibt es Ähnlichkeiten zwischen den Kindern mit einer Auffälligkeit im
Sprachverständnis?
IP5: Anamnestisch nicht. Was sicherlich generell gilt ist, dass der Spracherwerb verzögert
ist, der Wortschatz nicht zunimmt, sie versuchen nicht zu kommunizieren, weil die Sprache
ihnen nichts gibt.
I: Gut, vielen Dank für das Interview.