BATH SprachverständnisKompass - HfH - Interkantonale ...

6.5 Begründung der Items
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Entwicklung der Entscheidungshilfe
Im folgenden Kapitel wird die Auswahl der Items begründet und erläutert. Dazu erfolgen Bei-
spiele aus der Literatur und den Interviews, wobei alle Nennungen im Anhang in den Tabel-
len 3.1 bis 3.3 zu finden sind. Die Interviewzitate werden mit IP1-6 angeben, wobei IP1-3
Fachpersonen im pädagogischen Berufsfeld im Frühbereich und IP4-6 Logopädinnen im
Frühbereich sind. Zu jedem Item wird zudem eine mögliche positive Formulierung aufgeführt,
welche jedoch im weiteren Verlauf der Entwicklung der Entscheidungshilfe, beispielsweise
durch die Kurz-Evaluation, noch verändert wird. Die ersten Formulierungen der Items, die im
folgenden Kapitel aufgeführt werden, entstammen der Version 2 und 3, welche im Anhang
unter 4.6 und 4.7 vorzufinden sind. Die Version 3 ist im Prozess der Begründung der Items
entstanden.
An dieser Stelle wird betont, dass abgesehen von den ausgewählten Items auch die Sorgen
der Eltern ein Kriterium darstellen. Dieses Kriterium wurde nicht mittels der Literaturrecherche
oder den Interviews als Symptom ermittelt. IP6 erwähnt jedoch:
In 95% der Fälle sagen die Eltern, dass das Sprachverständnis ihres Kindes gut sei. Vor allem
bei den Vorschulkindern. Bei den Kindergarten- und Schulkindern ändert sich das. Dort gibt es
– vereinzelt auch bei den Kleinen – Eltern, die sagen, dass ihr Kind nicht so gut verstehe….
Für die Eltern bedeutet Nicht-Verstehen oft, dass das Kind „schwer-von-Begriff“ ist. Und dies
wollen Eltern nicht für ihr Kind. (Zeilen 51-66)
Häufig besteht bei den Eltern kein Verdacht auf Schwierigkeiten im Sprachverständnis. Sollten
sie jedoch verunsichert sein bezüglich des Verstehens ihres Kindes, ist dies ein starkes
Indiz, dass unverzüglich eine Abklärung bei einer Logopädin stattfinden sollte.
6.5.1 Ausschlaggebende Items
Als ausschlaggebende Items werden jene eingestuft, welche als starke Indizien für eine Auffälligkeit
im Sprachverständnis gelten. Aus diesem Grund werden diese Items im Beobachtungsbogen
zuerst aufgeführt.
Das Layout des Beobachtungsbogens wird den anderen Kompassen nachempfunden. Die
Auswahl der ausschlaggebenden Items wie auch der Beobachtungsitems erfolgt durch Ankreuzen.
Wie in Kapitel 6.4.2 erklärt, werden die Items positiv formuliert. Sollte eines davon
auf das Kind nicht zutreffen und somit mit „Nein“ beantwortet werden, so wird eine logopädische
Beratung und Abklärung empfohlen. Diese sollten aber, wie in Kapitel 6.3 erläutert,
nicht nur in einer beobachteten Situation zutreffen, sondern allgemein zu dem Kind passen.