BATH SprachverständnisKompass - HfH - Interkantonale ...
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- 35 -<br />
Auswertung<br />
Ein Überblick zur deduktiven Kategorienbildung ist in Abbildung 4 dargestellt. Dabei stellen<br />
die dunkelgrau markierten Felder die Überkategorien dar. Aus Darstellungsgründen wird in<br />
der Unterkategorie „Orientierung an Gesprächspartnern und Kontext“ das Wort „Gesprächspartnern“<br />
mit „GP“ abgekürzt. In der folgenden, sowie auch in den weiteren Tabellen und<br />
Abbildungen werden die Überkategorien „Nichtsprachliches Verhalten auf sprachliche Inputs“<br />
und „Sprachliches Verhalten auf sprachliche Inputs“ ebenfalls aus Darstellungsgründen mit<br />
„Nichtsprachl. Verhalten auf sprachl. Inputs“ und „Sprachl. Verhalten auf sprachl. Inputs“<br />
abgekürzt.<br />
Sechs der neun Überkategorien befinden sich im Bereich Verhalten, bei welchen der jeweilige<br />
Kontext für die Unterscheidung ausschlaggebend ist. Bei der Zuteilung der Aussagen aus<br />
der Literatur wird daher immer der Kontext mit einbezogen. Zudem wird die Zuteilung von<br />
den Autorinnen gegenseitig überprüft.<br />
Sprachproduktion<br />
Spracherwerb<br />
Verhalten in<br />
Kreissituationen<br />
Spielverhalten<br />
Soziales<br />
Verhalten<br />
Kommunikationsverhalten<br />
Nichtsprachl.<br />
Verhalten auf<br />
sprachl. Inputs<br />
Sprachl.<br />
Verhalten auf<br />
sprachl. Inputs<br />
Verstehensleistungen<br />
Passepartout-<br />
Wörter<br />
Verspäteter<br />
Sprechbeginn<br />
Aktivität<br />
Fehlender<br />
Spielverlauf<br />
Aktiver Rückzug<br />
Inhaltslose<br />
Kommentare<br />
Nullreaktion<br />
Ja-Sagen<br />
Schlüsselwortstrategie<br />
Abbildung 4 Deduktive Kategorien<br />
Floskeln/<br />
Phrasen<br />
Langsamer<br />
Wortschatzaufbau<br />
Passivität<br />
Monotone<br />
Spielhandlungen<br />
Dominanz<br />
Wenig Blickkontakt<br />
Inadäquate<br />
Reaktion<br />
Frage wird<br />
inadäquat<br />
beantwortet<br />
Nichterkennen<br />
von Sinnwidrigkeiten<br />
Artikulation<br />
Mündliche<br />
Beteiligung<br />
Einzelspiele<br />
Wenig Fragen<br />
Alltagsroutine<br />
Echolalie<br />
Unaufmerksamkeit<br />
Syntaktische<br />
Auffälligkeiten<br />
Inadäquate<br />
Reaktion<br />
Rollenübernahme<br />
Pseudofragen<br />
Nachahmung<br />
Missverständnisse<br />
Kleiner<br />
Wortschatz<br />
Wenig<br />
Interesse am<br />
Vorlesen<br />
Nichteingehen<br />
auf Spielvorschläge<br />
Vielsprechen<br />
Orientierung<br />
an GP und<br />
Kontext
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