BATH SprachverständnisKompass - HfH - Interkantonale ...

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2.3.6 IP6
Interview mit Interviewpartner 6
Interviewpartnerin 6: Logopädin, Kinderspital, Zürich
Interviewerin: Fiona Fischer
XXXIX
Anhang
Das Interview wurde auf Schweizerdeutsch durchgeführt. Einfachheitshalber wird es hier in
Standardsprache transkribiert, der Inhalt bleibt unverändert. Pausen, Lacher und Füllworte
werden, wie auch für die Entwicklungshilfe belanglose Inhalte, weggelassen.
I: Gibt es sichtbare Symptome für Auffälligkeiten im Sprachverständnis?
IP6: Nein, also klar sichtbar und klar beobachtbare Symptome gibt es nicht. Es ist so, dass
es viele verschiedene Verhaltensweisen geben kann. Wenn das Kind bei einem Auftrag
zögert oder es macht etwas anderes oder es macht nichts, dann kann es sein, dass das
Sprachverständnis beeinträchtig ist, aber es kann auch etwas anderes sein. Also die
beobachtbaren Symptome können auf Sprachverständnisschwierigkeiten hindeuten, aber es
kann auch einen anderen Grund geben. Gerade bei den kleinen Kindern. Ganz direkt
beobachten kann man das Sprachverständnis nicht wie die Produktion. Die Produktion kann
man beobachten anhand von dem was das Kind sagt.
I: Bei welchen Merkmalen würden sie mehr aufs Sprachverständnis eingehen?
IP6: Wir klären es generell bei allen Kinder ab und je nachdem dann bei einigen Kindern
vertieft und bei anderen nicht. Wenn das Kind Reaktionen zeigt wie Ausweichen oder Ja-
Sagen oder immer wieder in die Augen des Gegenübers schaut, um zu sehen, ob es die
Aufgabe richtig gemacht hat, also viel Rückversicherung sucht, wenig fragt oder nicht
nachfragt oder einfach nichts macht oder irgendwas macht, dann klären wir das
Sprachverständnis vertieft ab. Aber es haben längst nicht alle Kinder, die eine Sprachstörung
haben auch eine Verständnisproblematik. Die Frage ist immer wie man eine Störung bzw.
Sprachverständnisstörung oder Sprachverständnisauffälligkeit definiert.
I: Wie fallen 3-4jährige Kinder im allgemeinen Verhalten auf, die eine SV-Auffälligkeit
aufweisen?
IP6: Wenn es nicht reagiert. Wenn man dem Kind einen Auftrag erteilt und es macht nur die
Hälfte des Auftrages oder gar nichts. Oder es verhält sich wie unkonzentriert, so wirken
Kinder mit Sprachverständnisauffälligkeiten manchmal von aussen. Oder wenn man mit dem
Kind spricht, dann kann es die Informationen aus dem Gespräch nicht entnehmen. Wenn
man eine Frage stellt, kann es nicht entsprechend antworten. Wenn man mit ihm im Dialog
ist, dann findet kein richtiger Austausch statt.
I: Gibt es einen Unterscheid zwischen den 3-4jährigen und den 4-5jährigen?
IP6: So genau kann ich das nicht sagen. Von mir aus gesehen ist es dasselbe.