BATH SprachverständnisKompass - HfH - Interkantonale ...

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Theoretische Grundlagen
„Aufgrund dieser extrem ungünstigen Langzeitprognose sollte die frühzeitige Identifikation
dieser Kinder stärker in den Fokus rücken“ (S. 22).
2.2.6 Diagnostik
Das diagnostische Anliegen ist, dass Schwierigkeiten im Sprachverständnis früh erkannt und
dann mit entsprechenden Mitteln diagnostiziert werden können, um allfällige Sekundärstörungen
möglichst zu vermeiden.
„Da es sich um komplexe Störungen handelt, ist eine multiprofessionelle Diagnostik notwendig“
(Noterdaeme, 2007, S. 357).
Zur Abklärung von Störungen des Sprachverständnisses existieren einige standardisierte
und nicht-standardisierte/informelle Verfahren. Das Problem in der Diagnostik stellt aber vor
allem die Tatsache dar, dass das Sprachverständnis meist nebensächlich abgeklärt wird und
selten als Abklärungsgrund gilt.
Die folgende Tabelle veranschaulicht einige standardisierte Verfahren zur Abklärung von
Störungen des Sprachverständnisses.
Tabelle 3 Beispiele für standardisierte Verfahren (in Anlehnung an Noterdaeme, 2007; Amorosa &
Noterdaeme, 2003)
Test Linguistische Ebene Alter
Sprachentwicklungstest für dreijährige Kinder
SETK-3-5
Heidelberger Sprachentwicklungstest
HSET (Subtest V5)
Marburger Sprachverständnistest für Kinder
MSVK
Allgemeiner Deutscher Sprachtest
ADST
Logopädischer Sprachverständnistest, Teil A
LSVT-A
Satzebene 2;0 – 2;11 Jahre
Satzebene 4;0 – 9;11 Jahre
Wortebene
Satzebene
Instruktionsverständnis
Situationsbezogenes
Verständnis
Vorschule
1. Klasse
Textverständnis 3.-10. Klasse
aller Schultypen
Satzebene 4;0 – 8;11 Jahre