BATH SprachverständnisKompass - HfH - Interkantonale ...

Rückzug und ängstliches
Verhalten
IV
Anhang
Da sie immer wieder im Alltag mit Missverständnissen
und Unklarheiten konfrontiert werden, werden sie
unsicher. Beispielsweise können sie von anderen
Kindern durch unpassende Antworten ausgelacht
werden und können mit Rückzug reagieren.
Lautes und aggressives Verhalten Die Kinder verhalten sich eher laut und aggressiv. Die
Kinder merken durch Missverständnisse, fragende und
skeptische Blicke der anderen, dass etwas nicht
stimmt. Daher können sie verunsichert werden und
verhalten sich laut, aggressiv und können die Rolle
des Kasperles übernehmen.
Stereotypisches und sprunghaftes
Spielverhalten
Ziellose Spielhandlungen ohne
ersichtlichen Spielverlauf
Bevorzugung des Einzelspiels
Spielen in endlosen, monotonen
Spielsequenzen
„Besonders junge Kinder mit Sprachverständnisstörungen
zeigen stereotypisches Spielverhalten. Oft
fällt nur eine sehr kurze Aufmerksamkeitsspanne bei
Situationen oder Spielen auf, die Sprache erfordern…“
(Amorosa & Noterdaeme, 2003, S.11).
Spielhandlungen erscheinen ziellos und es ist kein
richtiger Spielverlauf ersichtlich. Da dem Spiel keine
Bedeutung gegeben wird und die Kinder nicht
entdecken, dass sie mit ihrem Tun die Umwelt verändern,
sind sie auf die Durchführung der Handlung
interessiert und nicht auf den Zweck der Handlung.
„Viele Kinder tendieren noch im Kindergartenalter
dazu, sich vor allem auf die Handlung selbst und kaum
auf deren Resultat zu konzentrieren“ (Zollinger, 1994,
S. 117).
Die Kinder spielen im Freispiel lieber alleine und
können sich nur schwer auf Spielvorschläge des
Partners einlassen. „Allein spielen bedeutet, sich nicht
auf ein Spiel mit anderen Kinder einlassen zu müssen.
Zusammen spielen heisst immer, sich gegenseitig
Ideen mitzuteilen, die unterschiedlichen Vorstellungen
sprachlich auseinander zu setzen und so das
kommende Spiel gemeinsam zu planen. Ein Gespräch
zur Spielplanung kann nur geführt werden, wenn man
versteht, was einem das Gegenüber mitteilen will, und
man seine eigenen Vorstellungen kompetent verteidigen
kann“ (Mathieu, 2008a, S. 47).
Sie verlieren sich in endlosen und monotonen Spielsequenzen.
Die Wahl des Spiels fällt meist immer
gleich aus und die Kinder können sich sehr lange mit
dem gleichen Spiel beschäftigen und vertiefen sich.
Altersabhängige Symptome
Kleinkinder (bis 3;0 Jahre)
Wenig Reaktion auf Sprache „Wenn das Kind im zweiten Lebensjahr nicht auf
Sprache reagiert oder der trianguläre Blickkontakt …
ausbleibt, kann dies ein möglicher Ausdruck von einer
Sprachverständnisentwicklungsverzögerung sein“
(Mathieu, 2008a, S. 46).