BATH SprachverständnisKompass - HfH - Interkantonale ...

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4.4 Auswahl der Kategorien zu den verworfenen Items • Kleiner Wortschatz • Vermeidung von Sprechsituationen • Dialogleistung • Fantasiesprache • Monotone Spielhandlungen • Spielroutine • Nichteingehen auf Spielvorschläge • Mündliche Beteiligung • Inadäquate Reaktion • Wenig Interesse am Vorlesen • Dominanz • Nein-Sagen • Inhaltslose Kommentare LXX • Wenig Blickkontakt • Wenig Fragen • Vielsprechen • Themenwechsel • Langsamer Wortschatzaufbau • Wenig Triangulieren • Alltagsroutine • Aufforderungen als Frage zurückgeben Anhang • Nichterkennen von Sinnwidrigkeiten • Missverständnisse • Ungeschicklichkeit
4.5 Formulierung der Items, Version 1 Ausschlaggebende Items: 1. Das Kind zeigt eine Reaktion, wenn man mit ihm spricht. 2. Das Kind reagiert den Aufforderungen angemessen. 3. Das Kind beantwortet Fragen nicht immer mit Ja. Beobachtungs-Items: LXXI Anhang 4. Das Kind benutzt selten Wörter wie dinsda, dasda und da. 5. Das Kind spielt oft und gerne mit anderen Kindern. 6. Das Kind übernimmt im Rollenspiel auch andere Rollen als das Baby oder das Haustier. 7. Das Kind hört im Kreis aufmerksam zu und zappelt nicht auf dem Stuhl herum. 8. Das Kind zieht sich selten von den anderen Kindern zurück. 9. Das Kind kann ohne bei anderen Kindern nachzuschauen die Aufforderung ausführen. 10. Das Kind braucht keine mimischen und gestischen Unterstützungen um sein Gegenüber zu verstehen. 11. Wenn das Kind Fragen stellt ist es stets an der Antwort interessiert. 12. Das Kind kann Fragen angemessen beantworten. 13. Das Kind versteht ganze Aufforderungen und nicht einzelne Schlüsselwörter. Bekräftigende Items: 14. Das Kind produziert grammatikalisch korrekte nachvollziehbare Sätze. 15. Das Kind benutzt selten Floskeln wie… 16. Das Kind kann für längere Zeit am Spiel dran bleiben. 17. Das Kind wiederholt das Gesagte des Gegenübers nicht. 18. Das Kind ist immer aufmerksam dabei. Weitere Faktoren: Anamnese: Artikulation, Sprechbeginn, Alltagsroutine.
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Interkantonale Hochschule für Heil
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Inhaltsverzeichnis Dank ...........
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6.9 Gütekriterien.................
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Vorbemerkungen - 2 - Vorbemerkungen
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1 Einleitung - 4 - Einleitung Die B
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- 6 - Einleitung - Sie bildet eine
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- 8 - Einleitung - Hypothese 4: Aus
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- 10 - Theoretische Grundlagen brac
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- 12 - Theoretische Grundlagen Die
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- 14 - Theoretische Grundlagen grun
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ab 2;0 Jahren - Interpretation: „
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- 18 - Theoretische Grundlagen eine
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- 22 - Theoretische Grundlagen keit
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2.2.5 Sekundärsymptomatik - 24 - T
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- 26 - Theoretische Grundlagen Ein
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3.2 Qualitative Forschung in Bezug
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4 Methodik - 30 - Methodik Im Kapit
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- 32 - Methodik Ob es sich lohnt, d
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5 Auswertung - 34 - Auswertung Im f
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5.1.2 Induktive Kategorienerweiteru
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- 38 - Auswertung dass nichtsprachl
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- 40 - Entwicklung der Entscheidung
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Es muss deshalb folgende Kriterien
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6.5 Begründung der Items - 44 - En
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Schlussüberlegungen und Beantwortu
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- 70 - Verzeichnisse Elben, C. E. (
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- 72 - Verzeichnisse Zollinger, B.
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8.3 Tabellenverzeichnis Tabelle 1 |
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1 Theoretische Grundlagen 1.1 Tabel
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III Anhang Verspäteter Sprechbegin
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Erschwerte Interaktion über refere
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2 Interviews 2.1 Interviewleitfaden
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2.2 Einverständniserklärungen 2.2
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2.2.3 IP3 XI Anhang
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2.2.5 IP5 XIII Anhang
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Seite 125 und 126: 3 Kategorisierung 3.1 Tabelle: Dedu
Seite 127 und 128: XLV Anhang Träumereien und Phantas
Seite 129 und 130: Sprachl. Verhalten auf sprachl. Inp
Seite 131 und 132: 3.2 Tabelle: Induktive Kategoriener
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Seite 157 und 158: 4.8 Formulierung der Items, Version
Seite 159: 4.9 Echogruppen-Feedbacks IP1: IP4:
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