I,nº9Fechadepublicación:4deMayo2012

Fases de la investigación científica en Educación – Enrique Romero Guisado –ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©algunas respuestas provisionales que parezcan adecuadas para ir encauzando elestudio, a las que se denominan hipótesis.Estas hipótesis se plantean sobre la base de conocimientos y experiencias previas delpropio investigador o de otros investigadores, de la lógica, de lecturas einvestigaciones consultadas, o de otras fuentes de información que se considerenfiables.Fase II. Diseño y planificación de la investigación.La fase de diseño y planificación de la investigación es muy relevante porque lacalidad de los resultados y conclusiones que se obtengan sobre el tema investigadodepende en gran medida del grado de corrección y adecuación con que se hayanplanificado todos los elementos del mismo. Por ello, en esta guía se dedica un amplioespacio a tratar los elementos que integran este diseño: qué aspectos o variables de larealidad interesa investigar y qué tipo de relaciones cabe esperar entre ellas, sobrequién se va a centrar el estudio —casos, destinatarios, población, muestra—, quéprocedimientos de recogida de información se emplearán para obtener datos sobre larealidad estudiada.Identificación de Variables de estudio y su operativización.Las variables son los aspectos concretos de estudio que interesa investigar, quepueden manifestarse de modos diferentes; por eso se llaman “variables”, a diferenciade otros aspectos que siempre se manifiestan de la misma manera y que, por ello,reciben el nombre de constantes.Los modos diferentes en que se manifiestan las variables se denominan “categorías”o modalidades. Para poder estudiar bien las variables es necesario operativizarlas, esdecir, definirlas de modo muy concreto y preciso para facilitar su observación, análisisy en su caso, medición. Unos admiten cierto grado de cuantificación y otras nodependiendo su naturaleza- cuantitativa o cualitativa – y de cómo estén medidas.Variables y Escalas de Medida:Desde una perspectiva de investigación cuantitativa y de medición, las variablescontinuas o discretas. Las variables se clasifican en cuatro categorías según la escalade medida a la que pertenezcan: escala nominal, escala ordinal, escala de intervalo yescala de razón.La relación que cabe establecer entre cada variable y las propiedades numéricas queadmiten los datos que se recogen sobre ellas se conoce con el nombre de medición.105