I,nº9Fechadepublicación:4deMayo2012

Aplicación del pensamiento creativo en la enseñanza y el aprendizaje de la historia en la ESO– Eduardo Moreno García – ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©- VELASCO TAPIA, Lucía (Comp.): Desarrollo del Pensamiento Creativo. BloqueBásico,enhttp://www.agoratalentia.es/web/documentos/desarrollo_pensamiento_creativo.pdf- YAMILA RIGO, Daiana et. alii (2010): “Laberintos de la mente. Perfil intelectual,creativo y motivacional de alumnos de arte,” en Anales de Psicología, vol. 26, núm. 2,Universidad de Murcia, pp. 267-272, en http://revistas.um.es/analesps/- http://pensamoscreativamente.blogspot.com[1] El Grupo de Trabajo, integrado por varios compañeros de diversos ámbitos y materias sedenominó “Fomento del Pensamiento Creativo con ACNEAEs en Secundaria.” Desde aquí, mireconocimiento a quienes fueron mis compañeros en dicho grupo: Beatriz, Ana, FranciscoJosé, Gema, Manuel, María Jesús y Nani. Fruto de ese grupo de trabajo es el blog:http://pensamoscreativamente.blogspot.com/[2] REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2001): Diccionario de la Lengua Española, Editorial Espasa-Calpe, Madrid, 22ª edición (s. v. creatividad).[3] Sobre el concepto de creatividad, véase el artículo de RODRÍGUEZ LIMA, Encarnación(2011): “Cómo motivar a los alumnos y desarrollar la creatividad en el aula”, en Autodidacta,núm. 5, ANPE BADAJOZ, pp. 144-145, en http://autodidacta.anpebadajoz.es/ Para conoceralgunos estudios acerca de la definición del perfil intelectual y creativo a través de instrumentosde medición, véase LÓPEZ MARTÍN, Olivia y MARTÍN BRUFAU, Ramón (2010): “Estilos depensamiento y creatividad,” en Anales de Psicología, vol. 26, núm. 2, Universidad de Murcia,pp. 254-258, en http://revistas.um.es/analesps/; y YAMILA RIGO, Daiana et. alii (2010):“Laberintos de la mente. Perfil intelectual, creativo y motivacional de alumnos de arte,” en Op.cit., pp. 267-272.[4] El calificativo divergente identifica a este tipo de pensamiento y lo distingue del pensamientoconvergente, basado en la racionalidad lógica, habitual, convencional y común a la mayoría delos individuos.[5] Dada la complejidad del cerebro, todas estas capacidades mentales suelen estarinterrelacionadas; pero incluso desde el punto de vista fisiológico, es común identificar elpensamiento lógico-racional con el hemisferio izquierdo y el pensamiento creativo o divergente,con el derecho.[6] Sobre la personalidad de los sujetos creativos, véase el artículo de RODRÍGUEZ LIMA,Encarnación (2011): Op. cit., p. 148. También el documento de RODRÍGUEZ ESTRADA,Mauro: “La personalidad creativa,” en VELASCO TAPIA, Lucía (Comp.): Desarrollo delPensamiento Creativo. Bloque Básico, Universidad de Londres, pp. 16-18, en:http://www.agoratalentia.es/web/documentos/desarrollo_pensamiento_creativo.pdf[7] RODRÍGUEZ ESTRADA, Mauro: “Los usos del pensamiento creativo,” en VELASCO TAPIA,Lucía (Comp.): Op. cit., pp. 8-12.[8] De Bono se basa en el modelo elaborado por Graham Wallas en 1926 y que fue publicadoen su libro El arte del pensamiento. Para conocer cada una de estas fases, véase RODRÍGUEZESTRADA, Mauro: “Procesos y etapas de la creación,” en VELASCO TAPIA, Lucía (Comp.):Op. cit., p. 13. En la misma línea, son interesantes los documentos de Mauro Rodríguez58