I,nº9Fechadepublicación:4deMayo2012

El sistema educativo como llave hacia la sociedad del conocimiento – Olga Gil Frutos –ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©(oral, escrito, digital o multimedia) así como proveniente de distintas fuentes(bibliografía, radio, televisión, Internet,…), tiene el mismo nivel de importancia.Todo lo expuesto, se pondrá en práctica con la finalidad última de formar personascon capacidad para desenvolverse autónoma, responsable y eficazmente en unasociedad compleja y cambiante que exige, cada vez más, individuos capaces ycompetentes en la adquisición, manejo y producción de conocimiento.Competencia en comunicación lingüística.Tal y como se establece en el Real Decreto 1513/2006, “esta competencia serefiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita,de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción ycomunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento,las emociones y la conducta”.A raíz de este enunciado, podemos afirmar que existe una estrecha relación entreel desarrollo de esta competencia y la formación del alumnado para una sociedad delconocimiento, ya que contribuye de manera directa a la adquisición del lenguaje, queconstituirá la vía esencial de acceso a la información, tanto oral como escrita.Además, trabajará con el lenguaje de manera significativa, analizando einterpretando los mensajes que el recibe para que no constituyan simples estímulospercibidos, sino que se analicen, valoren y extraigan conclusiones, ya que será degran importancia en el mundo de hoy, en el que se da una gran variedad deinformaciones continuamente llegando a través de nuestros sentidos, que los alumnosaprendan a seleccionar e interpretar las mismas, para desenvolverse eficazmente ensu vida diaria en múltiples contextos de distinta naturaleza y complejidad.Competencia matemática.De nuevo nos encontramos ante una competencia cuyo principal objetivo es eldominio de un lenguaje, en este caso el lenguaje matemático, con el fin de que el niñodisponga de las herramientas que los números, operaciones y sus múltiplesaplicaciones prácticas nos brindan para desenvolvernos en los contextos querequieren estos conocimientos. En la vida, existen numerosas informaciones cuyainterpretación y manejo precisarán de las habilidades que se desarrollan a través deesta competencia; no referimos a situaciones tan cotidianas como ir a la compra,distribuir gastos entre amigos, interpretar una gráfica de un libro que estamos leyendoo tomar medidas en un espacio. Tampoco podemos olvidar que estos conocimientosadquiridos serán la base para acceder a numerosas informaciones de índole superior yelaborar saberes complejos en diversas materias.Por lo tanto, queda evidenciada la relevancia de la competencia matemática paraacceder con éxito a multiplicidad de informaciones, y así se refleja en el Real Decreto1513/2006, que señala que esta competencia “consiste en la habilidad para utilizar yrelacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas deexpresión y razonamiento matemático, tanto para producir e interpretar distintos tipos140