I,nº9Fechadepublicación:4deMayo2012

Fases de la investigación científica en Educación – Enrique Romero Guisado –ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©El docente como profesional reflexivo.La importancia de la familia en la educación está claramente superada en laconcepción del profesor como individuo en el aula y sin tener en cuenta el contextosocio familiar y relacional con los procesos educativos efectivos.Los diferentes sectores de la comunidad educativa tienen que estar interrelacionados yseguros de los sentimientos de ayuda y colaboración esperando no sólo acción, sinoreflexión y experiencia. Hay algo de eso en la escuela actual cooperativa y grupaldonde las familias no pueden ser un elemento aislado que sólo exige resultados.Sin vacilar en exigir resultados y con una implicación nula en el proceso deenseñanza-aprendizaje.La familia no es sólo el principal agente formador externo a la escuela, existennumerosos como diferentes fuentes informativas y los avances tecnológicos.Nuestro proyecto de transmisión no puede conciliarse con las presiones sociales quesufre la Escuela.Evidentemente que nuestro proyecto de transmisión no debe atender a la infinidad depresiones y reproches que proceden de una sociedad hacia el sistema educativo. Estesistema es siempre atacado desde diferentes ámbitos y por tanto sus profesionalestambién pero no por ello debemos ceder a dichas presiones sino observarlas,reflexionar y actuar en consecuencia.La manera de actuar ante las presiones sociales que exige y demanda determinadoshechos y sucesos al ser la educación uno de los ámbitos más observados por lasociedad por tanto la investigación educativa hace que no olvidemos lo que somos ylo que queremos.Un docente debe conseguir una persona formada y educada para vivir en esasociedad. Pero mucho cuidado, la educación debe formar a la persona como unindividuo integrado pero crítico ante determinados aspectos socioeconómicos.Para exigir hay primero que tener claro que nos pueden exigir a nosotros.Un profesional reflexivo de su propia práctica docente que analiza su desempeño y suentorno científicamente y sistemáticamente. La escuela no es la panacea quesoluciona todos los problemas sociales que rodean a la transmisión de conocimientossino de actitudes.113