I,nº9Fechadepublicación:4deMayo2012

Temas transversales: actividades para la protección del patrimonio desde nuestras aulas– Raquel Cabello Mena – ISSN: 1989-9041, Autodidacta©prueba de ello. Los motivos pueden estar entre el simple placer estético de lacontemplación (la imagen de las Casas Colgadas de Cuenca), el valor religioso(las vidrieras de la Catedral de León) o el simple hecho de obtener unosbeneficios económicos.3. Cómo se debe realizar esa restauración: las actuaciones del como actuarsobre un bien cultural son muchas. Primero habrá una respuesta teórica,eligiendo alguna de las numerosas corrientes restauradoras que existen hoydía, seguidamente pasaremos a las aplicaciones manuales o artesanalesdonde podremos trabajar con otras materias como la física, química o biología.Este epígrafe viene a colación porque en algunas ocasiones alguna mente inquietao practica de nuestros futuros historiadores del arte, conservadores o restauradoresnos preguntarán “¿por qué no reconstruir ese objeto perdido o casi desaparecido?”como pueden plantear al estudiar el Foro Romano en Roma, la abadía de Clunny alintroducirse en el mundo del arte gótico o sin ir muy lejos los restos aparecidos en laactuación de conservación de las murallas de la ciudad deBadajoz. Mientras que otras mentes preguntarán ¿por qué enlugar de restaurar no se queda como está? como podíanplantear al saber que el Panteón de Agripa en Roma teníaconstrucciones adosadas u otro ejemplo cercano, las casasadosadas a la torre de Espantaperros en Badajoz. Como profesora debo reconocerque cuestiones de tal calibre me satisfacen pues encuentro en ellas que hay interéspor el tema transversal que estamos trabajando.Ante estas cuestiones lo primero que debemos hacer es darles el significado dequé es Restaurar y para ello iremos, como ya hicimos el inicio, a la RAE, dondeencontraremos varias acepciones quedándonos con dos de ellas; la primera, restaurares reparar, renovar, o volver a poner algo en el estado o restauración que antes tenía,y la segunda, reparar una pintura, escultura, edificio, etc. del deterioro que ha sufrido.Ambos significados resuelven las dudas que nos plantean, pues las dos nos dejanactuar sobre el objeto artístico, pero ¿cuál es la más adecuada? como saber sidebemos reponer lo perdido o conservar el bien cultural como lo hemos conocido.Dar una única respuesta es difícil ya que ni los más expertos restauradorespueden aportar una solución sin que haya críticas buenas o malas a su trabajo puesdependiendo del significado de la obra artística se restaura de una manera o de otra,dejando siempre la puerta abierta para cambiar cualquier actuación. Nuestraspercepciones difieren unas de otras, de ahí que para algunos sea aptodevolver al objeto su esplendor de antaño, como ocurrió con la basílicade San Pablo Extramuros en Roma tras ser arrasada por un incendio;para otros es conveniente aportar las partes que han sido dañada operdidas por el paso del tiempo como sucedió con la figura delLaoconte (Museos Vaticanos, Roma) mientras que para otros larestauración debe ser llevada a cabo sobre el objeto tal y como loconocemos sin añadir ni quitar nada, imaginemos el revuelvo que seformaría si al restaurar la Venus de Milo (Museo del Louvre, Paris) le añadimos losbrazos que le faltan119