I,nº9Fechadepublicación:4deMayo2012

Temas transversales: actividades para la protección del patrimonio desde nuestras aulas– Raquel Cabello Mena – ISSN: 1989-9041, Autodidacta©que para los monumentos, se denominan conjuntos, dividiéndose éstos a su vez entres categorías:- Centros históricos, que cubren exactamente el perímetro de la ciudad antigua,englobado hoy dentro de una ciudad moderna.- Ciudades históricas vivas: aquellas que pueden ser susceptibles de evolución bajoel efecto de mutaciones socioeconómicas y culturales. Los sitios son las obras del hombre o bien las obras conjuntas del hombre y lanaturaleza, incluidos los lugares arqueológicos, que tienen un valor universalexcepcional desde el punto de vista histórico, estético, etnológico o antropológico.De esta manera, los alumnos y alumnas se vuelven investigadores y aprenden porsus propios medios, sacándoles de la rutina de la “memorieta” y las leccionesmagistrales por parte del profesor/a. Queremos que con el trabajo de investigacióncomiencen a formarse una idea del valor que la sociedad le da a los bienes culturales(patrimonio histórico) y las herramientas de las que dispone para su protección yconservación.2. LA RESTAURACIÓNTras una primera aproximación continuamos con el proceso de enseñanzaaprendizajeteniendo claro que cuando formamos a los alumnos y alumnas de Historiadel Arte les estamos proporcionando conocimientos para comprender las obrasartísticas y el valor que estas tienen en la sociedad.Estos conocimientos no solo serán nombre de la obra, autor, etapa histórica, etc.también abordaremos como la obra ha llegado a nuestros días y las actuaciones deconservación que sobre ella se aplican. Para comprender mejor esta cuestiónabordaremos los siguientes temas:1. Qué es la restauración: aclarando lo primero que este concepto se puedeaplicar a actividades que nada tiene que ver con los bienes culturales como elmero hecho de reparar un objeto que se ha roto o actividades que sedesarrollan dentro del mundo de la cocina; no es lo mismo un restauradorgastronómico que nos alimenta el cuerpo que uno artístico que nos alimenta elintelecto.2. Por qué restauramos: esta cuestión no es nueva, ya desde tiempos pasadoslas motivaciones para mantener los objetos estánpresente. Transmitirlos a las generaciones venideras es118