OBSAH

ďalšieho vzdelávania na regionálnej úrovni 27,7%. Len 15,5% respondentov sa domnieva, že je to
záležitosť podniku.
Vyskytli sa aj nasledovné odporúčania:
• Inštitúcie na vzdelávanie v zahraničí
• napr. centrá na podporu transferu informácií
12. V súčasnej dobe nie je v SR dostatočne etablované vzdelávanie zamerané na
tvorbu inovácií a inovačný manažment v súlade s potrebami podnikateľskej praxe.
Na čo by sa mali zamerať všetky stupne vzdelávacieho systému na Slovensku pri
úspešnej výchove ľudí k inováciám a následne k ich aplikácii v praxi?
Na výchovu k tvorivosti a invencii na všetkých úrovniach a typoch škôl 26,6%, na celoživotné
vzdelávanie v oblasti inovácií pre zamestnancov podnikov 19,3%, na zvyšovanie záujmu mladých
ľudí o štúdium technických odborov na stredných a vysokých školách 16,5%, na zabezpečenie
odborných stáží v oblasti implementácie inovácií pre podnikateľské subjekty 16,5%
Iné odpovede:
• Problematiku malého množstva podnetov nevyrieši len zameriavanie sa na inovačný manažment.
To je zásadná a opakujúca sa chyba, ktorá je markantná hlavne na Slovensku. Je potrebné
zamerať sa na intenzívnu podporu tvorby inovačných riešení skvalitnením vzdelávania v oblasti
techniky a tvorivosti, čo si vyžaduje kvalitnú infraštruktúru pre výskum a vývoj a kvalitné
ľudské zdroje. Toto na Slovensku chýba. Pokiaľ sa to zásadným spôsobom nezlepší, môžeme o
inováciách iba snívať. Manažment inovácií bez pretlaku pri generovaní inovačných riešení nám
nepomôže. To je podľa môjho názoru kľúčový problém a príčina, prečo sa inováciám na
Slovensku nedarí.
• Vzdelávanie manažmentu podnikov.
13. Sledovanie a vykazovanie efektov inovácií je veľmi dôležité pre porovnávanie
(benchmarking) a zistenie stupňa inovačných aktivít.
Považujete za dôležité zaviesť vykazovanie vybraných inovačných ukazovateľov na
regionálnej, národnej a európskej úrovni ako sú charakterizované v nižšie
uvedených odpovediach? Ak máte iné návrhy uveďte ich prosím v inej odpovedi.
Nie sú veľké rozdiely v názoroch na vykazovanie vybraných ukazovateľov, národná úroveň 24,6%,
európska 33,8%, regionálna 27,7%.
Iné názory:
• Sledovanie by malo byť jednotné a vychádzať z jednoduchého dokumentu, ktorý sú povinné
robiť všetky spoločnosti - napr. účtovnej osnovy, daňové priznanie atd. Ine sledovanie formou
dotazníkov zaťažuje spoločnosti - vypĺňajú ich často nekompetentní ľudia. "Čo je to vlastne tá
inovácia?" Úspešné spoločnosti nemajú záujem sprostredkovávať svoj know-how.
• Podstatné nie je hodnotenie inovačného procesu počtom noviniek, financiami a pod., ale ako
inovácie pomohli riešiť konkrétne problémy a zvýšili efektivitu podniku, činnosti regiónu a pod.
• Do r. 2013 sme odkázaní na zdroje z EÚ cez operačné plány Výskum a vývoj a Vzdelávanie. Sú
VEĽMI ohraničené zdroje na "kapitálové výdavky", ale podporujú sa vzdelávacie aktivity. Malo
by sa to veľmi efektívne využiť (najmä celoživotným vzdelávaním na).
• Počet odberateľov inovatívnych riešení, ich postavenie a význam na trhu, spoločenská hodnota
inovácie
• Netreba vykazovať - treba inovovať.
• V Európe a vo svete to viac-menej existuje. Potrebujeme to mať doma a na základe týchto
údajov modifikovať inovačnú politiku na národnej a regionálnej úrovni.
14. Finančná podpora inovácií je základným predpokladom rozvoja inovácií.
Mechanizmy pre získavanie finančnej podpory sú často veľmi zložité a ich
propagácia nízka.
Kto by mal koordinovať prerozdeľovanie finančných prostriedkov určených na
podporu inovácií v regióne?
Agentúry 32,3%, regionálne orgány štátnej správy a samosprávy 24,6% bankové a finančné inštitúcie