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La enseñanza de la lectura en Europa: contextos, políticas y prácticas
En diez países, el acceso de los estudiantes a la educación superior depende de sus resultados en
los tests o exámenes nacionales de lectura o, en términos más generales, de la lengua de enseñanza.
Estos tests permiten a las autoridades establecer el nivel de competencia que se exige a los estudiantes
que terminan la educación secundaria superior o que acceden a la educación superior. Dichos
exámenes no solo evalúan las destrezas lectoras sino también otro tipo de competencias.
En Lituania, Hungría, Polonia, Letonia, Rumanía y Eslovenia, para acceder a la educación superior
los estudiantes deben superar un examen al final de la educación secundaria superior que incluye
tests sobre las destrezas lectoras. En los últimos tres países, la elección de universidad por parte del
estudiante depende de las calificaciones que haya obtenido.
En Bulgaria, Grecia, España y Turquía, todos los estudiantes deben superar un examen de acceso a
la universidad en el que se evalúan las destrezas lectoras. En España, por ejemplo, una parte obligatoria
del examen evalúa específicamente la capacidad para comprender, resumir y comentar textos
escritos no especializados.
En Irlanda, los Países Bajos, Austria y el Reino Unido, existen unas reglas especiales para los futuros
profesores. En Irlanda, todos los candidatos a la formación inicial del profesorado de nivel CINE 1
deben haber alcanzado el estándar equivalente al Grado C3 de Nivel Ordinario o D3 de Nivel Superior
en el examen de inglés para la obtención del Certificado de final de estudios de lengua inglesa y un
Grado C3 de Nivel Superior en el examen de lengua irlandesa para la obtención de dicho Certificado.
En los Países Bajos, los estudiantes de primer curso de formación inicial del profesorado de primaria
tienen que realizar un examen para establecer si su conocimiento de la lengua holandesa es el adecuado.
Si no superan este examen, reciben un apoyo, pero si lo suspenden otra vez al final del primer
curso, (tienen un máximo de 3 oportunidades durante el primer curso para aprobarlo), no podrán continuar
con la formación. En Austria, todos los estudiantes que desean realizar un Grado en educación
tienen que superar un examen de lengua. Algunos centros de formación del profesorado incluyen un
test de comprensión lectora mientras que otros sólo examinan la ortografía y la gramática alemana.
El título de Graduado en educación es el nivel mínimo de cualificación que se exige para ser profesor
de educación primaria o de la Hauptschule de secundaria inferior. En el Reino Unido (Inglaterra, Gales
e Irlanda del Norte) todos los candidatos a la formación inicial del profesorado deben haber alcanzado
un estándar equivalente al grado C en el examen de inglés del GCSE (que normalmente se pasa a
los estudiantes de 16 años al final de la educación obligatoria). En Escocia, se exige a los futuros
profesores una cualificación en inglés equivalente al nivel 6 del Marco Escocés de Créditos y Cualificaciones
( 13 ).
Solo un país afirma haber establecido una prueba de lectura estandarizada durante o al final de la
formación inicial del profesor. En el Reino Unido (Inglaterra), para recibir el título de Profesor Cualificado,
todos los nuevos profesores deben pasar un test centralizado e informatizado sobre las destrezas
en lectura, cálculo y TIC.
En algunos países (Bélgica (comunidades francófona y germanófona), República Checa, Grecia, España,
Francia, Letonia, Polonia, Portugal, Rumanía y Eslovaquia) son las propias instituciones de formación
del profesorado las que evalúan los conocimientos de la lengua de enseñanza de los futuros
(13) http://www.scqf.org.uk/
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