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La enseñanza de la lectura en Europa: contextos, políticas y prácticas
la creciente popularidad de la lectura online entre los adolescentes, incluir los medios electrónicos en
el currículo de lectura podría jugar un papel importante a la hora de fomentar su interés por la lectura;
de hecho, la mayoría de los currículos mencionan el uso de textos digitales para la enseñanza de la
lectura. Sin embargo, aunque la integración de las competencias digitales en la enseñanza de la lectura
y de otras asignaturas está bien consolidada en los currículos nacionales, es necesario incluir
nuevas medidas en la formación de los docentes si se quiere que esto se lleve a la práctica de una
manera efectiva. Por ejemplo, las directrices centrales referentes a la formación inicial del profesorado
a menudo tratan el tema de los conocimientos teóricos y prácticos sobre el uso de las TIC sin referirse
a las destrezas específicas de las distintas asignaturas. Dado su efecto potencial sobre la motivación
hacia la lectura y, a su vez, sobre la mejora de las habilidades lectoras de los jóvenes, las administraciones
educativas responsables deberían tomar las medidas oportunas para asegurarse de que
los profesores tienen el conocimiento y las destrezas suficientes para integrar las tecnologías de la
información en sus clases de lectura.
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El análisis sobre las principales cuestiones en torno a la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y,
en particular, sobre las políticas nacionales dirigidas a mejorar el rendimiento en lectura y a fomentar
la lectura en la sociedad, permite identificar varios aspectos importantes en los que los responsables
educativos podrían intervenir. Entre ellos se pueden destacar los siguientes: mejorar los conocimientos
y competencias de los profesores que enseñan lectura, proporcionándoles el apoyo suficiente para
identificar y abordar las dificultades lectoras; asegurarse de que los profesores de todas las asignaturas,
no sólo los que enseñan la lengua de enseñanza, tienen la suficiente base teórica y práctica
sobre la enseñanza de la lectura; y promover la lectura fuera de la escuela, en un entorno más amplio,
para fomentar el interés del alumnado, especialmente los varones, por ella.
Algunos países ya están abordando estos temas, bien porque tienen un sistema educativo que se
desenvuelve dentro de una cultura preocupada por promover la equidad en los resultados educativos
y/o bien porque han tomado medidas específicamente dirigidas a elevar los estándares en lectura.
Sin embargo, este estudio ha mostrado que en la alfabetización lectora influyen un conjunto de factores
interrelacionados y que, para conseguir elevar los niveles de lectura de los niños y jóvenes europeos,
debería existir un enfoque combinados que integrara todos los aspectos clave señalados en
este estudio.
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