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Capítulo1: Métodos de enseñanza de la lectura
3. Los alumnos son capaces de evaluar información basada en sus propias opiniones, o bien
en otras fuentes (nivel de procesamiento= evaluación), que se encuentra en:
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cartas e invitaciones destinadas a ellos;
textos publicitarios directamente relacionados con sus intereses.
El currículo de primaria de Francia, que incluye objetivos de aprendizaje para cada curso de la etapa,
es mucho más detallado. Al contrario que en Bélgica (comunidad flamenca), los objetivos no están
basados en competencias. Los objetivos de aprendizaje se clasifican en seis ámbitos en los dos primeros
años (lenguaje oral, lectura, escritura, vocabulario, gramática y ortografía) y en los últimos tres
cursos se añaden dos ámbitos más: la literatura y la redacción. Dependiendo del curso, cada ámbito
de la lectura tiene entre seis y doce objetivos de aprendizaje. Los del primer curso para lectura ( 5 )
son:
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Conocer las letras del alfabeto, en orden;
Distinguir entre las letras y los sonidos que las representan; conocer las correspondencias
grafía-sonido de las formas escritas simples (p.ej., “f”, “o”) y las complejas (p.ej. “ph”, “au”;
“eau”);
Saber que una sílaba se compone de una o varias letras, ser capaz de localizar estos elementos
(letras, sílabas) en una palabra;
Comprender la relación entre las minúsculas y las mayúsculas en forma impresa y en la escritura
en cursiva;
Leer sin dificultad las palabras que se han aprendido;
Descifrar palabras habituales que son desconocidas;
Leer las palabras más comunes (es decir, palabras funcionales) sin dificultad;
Leer en voz alta textos cortos formados por palabras conocidas, pronunciando con claridad y
corrección y respetando la puntuación;
Conocer y utilizar el vocabulario específico relacionado con los textos: libro, portada, página,
línea, autor, título, texto, frase, palabra, principio, final, personaje, historia;
Explicar de qué trata el texto, buscar en el texto o en las ilustraciones la respuesta a preguntas
relacionadas con él, reformular el contenido;
Escuchar a otra persona leer libros infantiles completos.
Escalas de rendimiento
Solo seis sistemas educativos incluyen escalas de rendimiento en sus currículos o directrices oficiales.
Estas escalas son un instrumento que utilizan todos los profesores de un país para evaluar y calificar
el rendimiento del alumno. En Lituania, Rumanía y el Reino Unido (Inglaterra y Gales), existen en primaria
y secundaria inferior. En los Países Bajos, la escala de rendimiento abarca principalmente los
niveles de secundaria inferior y superior, ya que al final de la educación primaria solo está previsto
que se alcance el primer nivel de la escala. Finalmente, en Portugal sólo existe para la educación primaria.
A continuación aparecen ejemplos de escalas de rendimiento correspondientes al Reino Unido y Lituania.
Las dos escalas tienen características comunes al tratarse de herramientas de evaluación y
(5) Ver todos los objetivos de aprendizaje en: h t t p : / / e d u s c o l . e d u c a t i o n . f r / p i d 2 3 3 9 1 / p r o g r a m m e s - e c o l e -
college.html?pid=23391&page=0&formSubmitted=1&niveau=2&classe=0&discipline=0
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