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La enseñanza de la lectura en Europa: contextos, políticas y prácticas
grafe 1.1) es la colaboración de especialistas en lectura con una buena formación que realicen intervenciones
intensivas individuales o en pequeño grupo. Este epígrafe trata, por tanto, de la disponibilidad
de profesores plenamente cualificados con formación adicional específica en enseñanza de la
lectura y en el tratamiento de las dificultades lectoras. También se han analizado las políticas y prácticas
existentes a escala nacional y se ha agrupado a los países en función de si los docentes tienen
o no la posibilidad de contar con el apoyo de otros profesores especialistas en lectura o de educación
especial con especialización en lectura, o de otros profesionales como logopedas o psicólogos (escolares)
que les apoyen en ciertas tareas relacionadas con la lectura. Se han analizado tanto los apoyos
que se dan dentro del centro como en la propia clase, pero no se ha tenido en cuenta la
disponibilidad de apoyo profesional fuera del centro. El epígrafe se centra en la educación primaria,
donde es más frecuente que exista apoyo profesional para los alumnos con dificultades lectoras, y
sólo al final se menciona brevemente la secundaria.
Cabe señalar que en todos los países hay en vigor medidas para ayudar a los alumnos con dificultades
en lectura que requieren una atención educativa especial. El modo de proceder en estos casos
es, en primer lugar, diagnosticar a los alumnos y, si es pertinente, elaborar un informe y un dictamen
oficial que les da derecho a tener adaptaciones dentro de la escolaridad ordinaria o bien en la educación
especial. Las medidas de educación especial, no obstante, no se han tenido en cuenta, ya
que exceden el alcance de este estudio.
Los profesores de educación primaria de 8 países –Irlanda, Malta, el Reino Unido, y los cinco países
nórdicos– pueden solicitar el apoyo de un especialista en lectura para que les ayude a abordar las dificultades
lectoras de los alumnos dentro de la clase. De hecho, existen dos tipos de profesores especialistas:
los que tienen formación específica para trabajar con los alumnos que presentan
dificultades en lectura y los que están cualificados como personal educativo para tratar las necesidades
especiales y que, además, están especializados en la enseñanza de la lectura y en ayudar a los
alumnos con problemas lectores (ver Gráfico 1.10).
Gráfico 1.10: Disponibilidad de profesores especializados en lectura para ayudar a los profesores a abordar
las dificultades en lectura de los alumnos de educación primaria, según los documentos oficiales o las
prácticas más extendidas, 2009/10
Profesores especializados en lectura
Profesores de necesidades educativas
especiales especializados en lectura
No existen profesores especializados en
lectura, pero sí otros profesionales (logopedas,
psicólogos escolares, etc.)
Datos no disponibles
Fuente: Eurydice
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