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Capítulo 2: Conocimientos y destrezas necesarias para la enseñanza de la lectura
docentes. En Francia, por ejemplo, se evalúa su dominio del francés como instrumento para enseñar
y comunicarse. En Portugal, uno de los requisitos obligatorios para matricularse en cualquier ciclo
que conduzca un título de Máster que habilite para la enseñanza es demostrar el dominio del portugués,
tanto oral como escrito, aunque cada institución de educación superior puede cumplir este requisito
utilizando el método de evaluación que considere más apropiado.
Gráfico 2.8: Exámenes nacionales de la lengua de enseñanza para acceder a estudios
de educación superior, 2009/10
Se exige a los futuros profesores un
examen o nota específicos en
habilidades lingüísticas
Examen de habilidades lingüísticas a
todos los futuros estudiantes de
educación superior
No hay examen de habilidades
lingüísticas
Datos no disponibles
Fuente: Eurydice.
Nota aclaratoria
Este gráfico se refiere a los exámenes o tests nacionales y estandarizados de la lengua de enseñanza que los futuros estudiantes
de educación superior deben superar (o conseguir una nota específica) bien al final de la educación secundaria o justo al comenzar
el primer curso de educación superior. Los exámenes y tests específicos que se organizan para los estudiantes cuya lengua de
aprendizaje previa no es la de los estudios de educación superior que han elegido quedan excluidos de este gráfico.
Nota específica de país
Países Bajos: El gráfico muestra sólo la situación de los profesores de primaria. No hay un examen específico de destrezas lingüísticas
para los futuros profesores de educación secundaria.
2.3.5. Cualificaciones específicas para la enseñanza de la lectura
Este subepígrafe pretende establecer si los docentes con plena cualificación pueden obtener, además,
otras cualificaciones más específicas en enseñanza de la lectura. También se mencionan brevemente
aquellas cualificaciones referentes a la alfabetización lectora en sentido amplio, pero que incluyen la
lectura.
Dinamarca, Irlanda, el Reino Unido (Inglaterra) y Noruega son los únicos países donde los profesores
ya titulados pueden obtener una cualificación adicional para ser especialistas en enseñanza de la
lectura. En Dinamarca existe un programa corto de estudios universitarios de 30 créditos ECTS, conducente
al título de especialista en enseñanza de la lectura (Laesevejleder), que se centra en el desarrollo
del lenguaje del niño, la alfabetización -incluidas las dificultades en lectura y escritura-, la
evaluación y la orientación. La función principal de estos especialistas en los centros educativos es
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