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La enseñanza de la lectura en Europa: contextos, políticas y prácticas
habilidades lectoras generales en el aprendizaje del currículo y ofrece a los profesores perspectivas
y experiencias sobre diferentes estrategias para apoyar el desarrollo y la mejora de la lectura. También
cuentan con el programa “Recuperación de la Lectura” (ver epígrafe 2.3.5). En Malta, todos los profesores
de 1º a 3º curso deben realizar cursos de formación sobre la enseñanza y evaluación de las
destrezas fundamentales en lectura.
En países como España, Lituania, Polonia y Eslovenia existen algunos cursos de formación permanente
sobre lectura abiertos a todos los profesores, no solo a los que enseñan lengua. En Bélgica
(comunidad flamenca), la estrategia global mencionada anteriormente anima a todos los profesores,
cualquiera que sea la asignatura que enseñen, a corresponsabilizarse de mejorar las habilidades lingüísticas
de los alumnos.
Algunos países indican que diseñan cursos a medida para cubrir las necesidades de los docentes
que se han identificado a través de los tests realizados a los alumnos. Este es el caso de Bélgica (comunidad
germanófona) y Austria. En el Reino Unido (Irlanda del Norte), el Servicio de Orientación y
Apoyo al Currículo (CASS) coordina el Programa de Mejora del Rendimiento (en lectura) que ofrece
apoyo a medida a los centros educativos en forma de formación continua basada en las necesidades
del centro, es decir, en el plan de mejora de cada centro en particular. Iniciativas de este tipo, con un
enfoque de abajo a arriba, sirven también para ayudar a crear una dimensión colectiva de la formación
permanente dentro de los propios centros escolares (al menos entre los profesionales que trabajan
la lectura). Según el análisis de la literatura científica (ver epígrafe 2.1), es importante generar un conocimiento
compartido entre los profesores de un mismo centro educativo. En Gales, la iniciativa
‘Competencias Básicas Gales’ apoya el desarrollo de proyectos de “investigación-acción” que capaciten
al profesorado para llevar a cabo investigaciones a pequeña escala en las aulas. Un ejemplo de
estos proyectos es el proyecto piloto de investigación-acción “Enseñar a leer” utilizando como vehículo
la lengua galesa.
Mejorar las competencias de los docentes para trabajar con los alumnos con dificultades lectoras es
también el objetivo de algunos cursos de formación permanente. En Bélgica (comunidad francófona),
en 2009/10, las instituciones de formación permanente ofrecieron cursos de formación centrados directamente
en la lectura cuyo objetivo principal fue formar a los profesores de primer ciclo de secundaria
para detectar lo antes posible las dificultades lectoras y elaborar estrategias correctivas. En
Alemania, el Instituto para el Desarrollo de la Calidad de Schleswig-Holstein ofrece un curso dirigido
a profesores y a directores de centro para promover la implementación del proyecto “Nadie queda
excluido – leer te hace más fuerte”, cuyo objetivo es apoyar a los alumnos con dificultades en lectura.
En el Reino Unido (Inglaterra) se ofrece un curso on-line a profesores con experiencia para ayudarles
a identificar y dar apoyo a los alumnos con dislexia o problemas de articulación, el lenguaje o la comunicación.
Estos cursos son parte de una estrategia más amplia, “Eliminando Barreras”, puesta en
marcha en 2004. En Chipre hay sesiones formativas para capacitar a los profesores con las competencias
necesarias para enseñar lectura en todos los niveles educativos dirigidas a los docentes de
nivel CINE 2 responsables de implantar el programa sobre “analfabetismo funcional”.
Finlandia ofrece un ejemplo de curso de formación permanente centrado en la lectura y los nuevos
medios de comunicación, en 2009 diseñó un programa de educación continua, “Enseñanza de la Lectura
y los Nuevos Medios Sociales de Comunicación”, cuyo fin era desarrollar nuevas maneras para
enseñar la lectura sin bolígrafos ni cuadernos; los estudiantes suben textos una página web y utilizan
los servicios de las redes sociales para desarrollar sus destrezas en lectura.
Desde 2001/02, se han organizado en España cursos sobre bibliotecas escolares para docentes de
todos los niveles educativos. Pretenden ayudar a los profesores a familiarizarse con el mundo de la
información y con las bibliotecas, y proporciona estrategias de enseñanza para desarrollar las competencias
en lectura de los alumnos, en todas las áreas del currículo. También se forma a los profesores
para que formen alumnos competentes para trabajar con varias fuentes de información, tanto
impresas como digitales.
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