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INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN NIÑOS HOSPITALIZADOS 33• Función Integradora, es decir, fomentar que el niño trabaje en grupo y aprenda a convivircon otros pacientes.Para ello, necesitamos contar con los profesionales adecuados que, junto con la familiay el personal sanitario, aborden esta tarea. Destacamos entre ellos al maestro y al pedagogohospitalario. Respecto al primero, las principales funciones que debería desarrollar son(León-Simón, 1999):– Prestar atención educativa directa con el fin de prevenir o paliar el retraso escolar quepudiera ocasionar la hospitalización y dar continuidad al proceso educativo duranteel tiempo de permanencia en el hospital.– Establecer comunicación con los tutores de los centros escolares de procedencia delos niños para garantizar la continuidad del proceso educativo.– Elaborar o adaptar materiales didácticos que permitan la adecuación de la accióneducativa a la variedad de situaciones personales y escolares que se presenten.– Diseñar y desarrollar actividades educativas de carácter lúdico y recreativo, ajustadasa las características y situaciones individuales de cada niño.– Ofrecer asesoramiento a los padres, en relación con las necesidades educativas de sushijos.– Informar a los padres sobre la importancia de continuar la atención educativa, combatiendoel síndrome hospitalario y la ansiedad, desviando la preocupación en tornoa la dolencia hacia la actividad escolar.– Realizar una función normalizadora de la situación hospitalaria y una función integradoradentro de la diversidad que presenta el aula.– Asegurar la coordinación con los servicios, tanto sanitarios como educativos, paragarantizar la continuidad escolar en los casos que tras recibir el alta hospitalaria, seapreciso un período de convalecencia en el domicilio.En cuanto al segundo, una de las funciones fundamentales del pedagogo va a ser servirde interlocutor entre el niño y las personas responsables de su curación y de su educación. Portanto, con relación a la familia, serviría de intérprete de toda la relación afectiva con su hijo;con relación al equipo médico, actuaría de negociador en el proceso de curación delenfermo; y con relación al equipo psicopedagógico, sería el tutor del alumno en proceso derecuperación. En esta línea diferentes autores inciden en el perfil del pedagogo hospitalario, yel papel que va a jugar en la recuperación del niño enfermo. Ortiz (2001) recoge en la figura 7las funciones del pedagogo hospitalario como canalizador de la afectividad, mediador con elequipo médico y tutor con el equipo psicopedagógico.La mejor carta de presentación del interés que tiene la situación del niño hospitalizado yla acción educativa, es la Resolución del Parlamento Europeo (Diario Oficial de las ComunidadesEuropeas, martes, 13 de Mayo de 1986) en la que se aprobó el texto de la Carta Europeade los niños hospitalizados. En el punto 4 de dicha carta se recoge la necesidad de prestaratención a los siguientes derechos:– Derecho del niño a que no se le hospitalice sino en el caso de que no pueda recibirlos cuidados necesarios en su casa o en un ambulatorio y si se coordina oportunamente,con el fin de que la hospitalización sea lo más breve y rápida posible.– Derecho del niño a la hospitalización diurna, sin que ello suponga una carga económicaadicional a los padres.