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LA ORIENTACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO 73En el caso de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica, la Orden de 9 dediciembre de 1992 (B.O.E. del 18) regula la estructura y funciones de los mismos:Funciones en el sector• Atención a las demandas de evaluación psicopedagógica de los alumnos y alumnascon necesidades educativas especiales y orientación hacia las modalidades de escolarizaciónmás adecuadas.• Colaboración con otros servicios e instituciones para:– Asesoramiento técnico al profesorado.– Escolarización de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.– Elaboración y difusión de materiales psicopedagógicos de utilidad para el profesorado.• Asesoramiento a familias.Funciones de apoyo especializado a centros• Colaboración y asesoramiento al profesorado en los procesos de elaboración, aplicación,evaluación y revisión de los Proyectos Curriculares, a través de su participaciónen la Comisión de coordinación Pedagógica:– Adecuación de objetivos.– Decisiones de carácter metodológico.– Organización y desarrollo del Plan de Acción tutorial.• Asesoramiento al profesorado para la aplicación en el aula de medidas específicaspara la atención a la diversidad del alumnado.• Colaboración con los tutores, los profesores de apoyo... en el seguimiento de losalumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, y orientar su escolaridadal comienzo de cada etapa educativa.• Asesoramiento en la adopción de medidas para la cooperación entre los centros educativosy las familias.EQUIPOS DE ATENCIÓN TEMPRANALos Equipos de Atención Temprana intervienen en la etapa de Educación Infantil. Centransu atención en la dimensión preventiva y de intervención temprana, a través de la identificaciónde situaciones y circunstancias de riesgo o desventaja, anticipándose a la apariciónde problemas o detectándolos tempranamente y facilitando la intervención adecuada.Su principal objetivo es contribuir a mejorar las condiciones educativas de los centrospúblicos y sostenidos con fondos públicos, que escolarizan niños y niñas en edades comprendidasentre los 0 y 6 años, con necesidades educativas especiales asociadas a condicionespersonales de discapacidad, sobredotación o situaciones sociales desfavorecidas.EQUIPOS ESPECÍFICOSLos Equipos Específicos tienen por finalidad, igual que el resto de los equipos de Orientación,contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza. No obstante se diferencian deellos en que tienen ámbito provincial, intervienen en todas las etapas educativas (Infantil, Primaria,Secundaria obligatoria y post-obligatoria), desempeñan un papel complementario respectoa los otros Equipos, a los Orientadores en Centros y a los Departamentos de Orientacióny tienen una mayor especificidad. Hay equipos específicos de Deficiencia Auditiva,Deficiencia Motórica, Deficiencia Visual y de Alteraciones Graves del Desarrollo.