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LA EVALUACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO 85Nombre del alumno/a:Curso, ciclo o nivel:Fecha:ESCALA DE VALORACIÓNAprendizaje Sí Casi siempre Casi nunca No1. Interpreta fotografíasaéreas.2. Interpreta planos dedistintas:- Características- Escalas.3. Interpreta gráficos.4. Interpreta diagramas.5. Consulta documentaciónadecuada para realizarestudios.EL INFORME DE EVALUACIÓNComo colofón a cualquier proceso evaluativo, hay que destacar la importancia quetiene el informe que se emita para pasar los datos obtenidos al propio alumno o a la familia.Es fundamental que resulte comprensible para la persona que lo recibe y, en el caso de laeducación, si se quiere que la familia colabore en la educación de sus hijos, se hace precisopasar una información escrita de carácter cualitativo, en la que se especifiquen los avances,las dificultades, los elementos positivos, etc., detallando los distintos aprendizajes de lasáreas curriculares que se desarrollan en el curso o ciclo del alumno.No basta con facilitar un número como toda información acerca del desarrollo personaldel alumno. No dice nada acerca de su esfuerzo, de los aprendizajes adquiridos, de losaspectos en los que debe seguir trabajando... Es un dato muy pobre, que no permite la colaboracióndel conjunto de agentes que intervienen en el proceso educativo, sobre todo si setrata de alumnado con necesidades educativas especiales, aunque el comentario es válidopara todos los casos.En definitiva, un modelo evaluativo que atienda a la diversidad estará contribuyendo aléxito escolar del alumnado, pues tiene en cuenta sus características personales y permite laadecuación de los procesos de enseñanza al modo de aprender de cada alumno o alumna, esdecir, del sistema al alumno y no a la inversa, como casi siempre se pretende. Evaluación yatención a la diversidad deben entenderse bajo iguales parámetros. De lo contrario, la tendenciaa homogeneizar al alumnado continuará y el sistema educativo difícilmente dará respuestasválidas a las exigencias que la sociedad tiene planteadas actualmente.