Pro gradu -tutkielma Fysiikan opettajan ... - Helsinki.fi

kulttuurin kanssa. Mikäli opetuksessa käsitellään erilaisia poliittisia tai moraalisia käsityksiä,Puolimatka ehdottaa perustellen, että opetuksen tulee olla luonteeltaan esittelevää javertailevaa. (Puolimatka, 1997: 52–55) Näiden ajatusten pohjalta yhteiskuntaan ja luontoonliittyvässä kysymyksessä opetuksen tavoitteeksi asetetaan sellaisten tietojen ja taitojenopettaminen, jotka mahdollistavat perustellun mielipiteen muodostamisen kyseessä olevastaasiasta.Jotta tavoitteeseen voidaan pyrkiä, on seuraavaksi pyrittävä määrittämään, minkälaisia tietojaja taitoja perustellun mielipiteen muodostamiseksi tarvitaan ja mitä asioita tulee huomioidaopetuksessa, jotta tavoitteeseen pyrkiminen olisi mahdollista. Tässä luvussa kysymystätarkastellaan yleisesti yhteiskuntaan ja ympäristöön liittyvän aiheen kannalta ja seuraavassaluvussa pyritään määrittämään tämän luvun tarkastelun nojalla tavoitteen kannalta olennaisiailmastonmuutokseen liittyviä tietoja.2.3 Opetuksen sisältöOpetuksessa välitettävä sisältö on valittava siten, että se palvelee opetuksen tavoitetta.Seuraavassa tarkastelussa tuodaan tarkemmin esille sisältöön liittyviä seikkoja, joitayhteiskuntaan ja ympäristöön liittyvän aiheen opetuksessa tulee huomioida, jotta opetuksessavoidaan pyrkiä edellä asetettuun opetuksen tavoitteeseen. Puolimatkan mukaan opetussisältöjätulee lähestyä vaihtoehtoisista näkökulmista, vaikka opetuksessa puolustetaankin parhaitenperusteltua näkemystä. Vaihtoehdoista valitaan perusteluiden avulla se, jota nykytietämyksenvalossa pidetään oikeana. (Puolimatka, 1997 : 341-342) Joissakin asioissa ei kuitenkaan olevälttämättä yksinkertaista parhaiten perusteltua näkemystä. Tällöin on tyydyttävä esittelemäänerilaisia vaihtoehtoja, näkökulmia ja niiden tueksi esitettyjä perusteluja. Esimerkiksi kysymyssiitä, millä vaihtoehtoisella energiantuotantotavalla öljy- ja hiilivoimalat tulisi tulevaisuudessakorvata, on tällainen asia. Puolimatkan mukaan näkemyksen sisältö ja sen oikeuttava rakennetulisi pyrkiä erottamaan toisistaan. (Puolimatka, 1997 : 342) Tästä syystä on aiheellistakäsitellä myöhemmin lähdekirjallisuuden nojalla tieteellisen tiedon syntymistä ja käyttöäyhteiskunnallisissa kysymyksissä, jotta esimerkin kaltaisia asioita olisi mahdollista pyrkiärealistisesti arvioimaan. Puolimatkan mukaan huomiota tulee kiinnittää perusteluidenrationaalisuuteen. (Puolimatka, 1997 : 342) Erilaisiin näkökulmiin saattaa liittyä mielikuvia,erilaisia tunnelatauksia ja taustalla saattaa vaikuttaa muita tekijöitä, kuten esimerkiksitaloudellisia tai valtapolitiikkaan liittyviä asioita. On siis pyrittävä rationaalisesti arvioimaan7