Pro gradu -tutkielma Fysiikan opettajan ... - Helsinki.fi

Tarkastelemalla aihetta kokonaisvaltaisesti huomioidaan vallitsevien kasvatusihanteidennojalla määriteltyä opetuksen tavoitetta; tuodaan esille fysiikan, teknologian ja fysiikanopetuksen mahdollisuuksia, rajoituksia ja roolia ilmastonmuutosaiheen yhteydessä sekäarvioidaan opetussuunnitelman soveltuvuutta aiheen käsittelyyn.2.Yhteiskuntaan ja ympäristöön liittyvät aiheet opetuksessaYhteiskuntaan ja ympäristöön liittyvien aiheiden käsitteleminen opetuksessa yhdistääopetettavien aineiden sisällöt käytäntöön ja yleisempään kokonaisuuteen, jolloin tiedonmerkitys voidaan ymmärtää. Yhteiskunnalliset kysymykset ovat kaikille yhteisiä ja niidenyhteydessä harkitaan yhteisiä valintoja. On selvää, että tämänlaisessa tilanteessa useinesitetään monia erilaisia mielipiteitä ja onkin pohdittava, miten eri näkökulmia voidaankäsitellä opetuksessa. Tieteellistä tietoa käytetään eri tavoilla erilaisten mielipiteidenperusteluina. Tarkastelemalla luonnontieteiden opetuksen yhteydessä eri näkökulmia ja niidenperusteluina esitettyyn tieteelliseen tietoon liittyviä seikkoja, voidaan opetuksella kehittääoppilaiden kykyä harkita erilaisten näkemysten välillä heidän muodostaessaan omaamielipidettään yhteiskunnallisten ja ympäristöön liittyvien aiheiden yhteydessä.2.1 Yhteiskunta ja ympäristö fysiikan opetuksessaEnsimmäinen perustelu yhteiskuntaan ja ympäristöön liittyvien aiheiden käsittelemiseksifysiikan opetuksessa voidaan esittää pohtimalla tavoitteita, joihin opetuksella yleisestipyritään. Yhteiskunnan, kulttuurin ja kasvatusalan suuntauksista riippumatta kasvatus jakoulutustavoitteiden kanssa yhteensopivana voidaan pitää pyrkimystä kehittää yhteiskuntaa”hyvään” suuntaan tai pyrkimystä välittää taitoa tehdä ”hyviä” päätöksiä ja valintoja.Käytännössä asian tekee vaikeaksi tuon ”hyvän” suunnan löytäminen tai valitseminen.Monesti ongelma- tai valintatilanteessa tarjolla olevien vaihtoehtojen lopullinen hyvyyspaljastuu ehkä korkeintaan jälkeenpäin historiantutkijan silmien kautta. Voidaan kuitenkinolettaa, että edustuksellisessa demokratiassa tehtyjen päätösten ja kansalaisten toiminnanhyvyys riippuu olennaisesti siitä, kuinka hyvin tai huonosti kansalaiset, päättäjät javirkamiehet osaavat harkita erilaisia näkökulmia ja niiden tueksi esitettyjä perusteluja. Tämänseikan kannalta opetuksen ja koulutuksen merkitys on oleellisen tärkeä. Näin ollen, mikäli3