Pro gradu -tutkielma Fysiikan opettajan ... - Helsinki.fi

kappaleiden lämpenemiseen ja kylmenemiseen liittyvät havainnot, valon lämmittävänvaikutuksen havaitseminen sekä luotettavan tiedon merkityksen tiedostaminen ongelmienratkaisemisen kannalta. Muita toisessa ja kolmannessa luvussa käsiteltyjä aiheita ennakoidenhyödyllisiä opetukseen sisällytettäviä aiheita ovat: ihmisen riippuvuus luonnosta, jostaesimerkkeinä mm. ravinnon ja puhtaan juomaveden merkitys; elämän arvostaminen, pyrkimystoisten ihmisten ymmärtämiseen ja toisten ihmisten arvostaminen. Nämä ovat sellaisiayleisesti hyödyllisiä aiheita, joiden tunteminen on hyödyllistä monien muidenkin aiheidenkannalta. Tällaisten keskeisten yleisten aiheiden valitseminen opetukseen on Brunerinajatusten mukaisesti tarkoituksenmukaista, kuten neljännessä luvussa mainittiin. Opetuksentässä vaiheessa pyritään saavuttamaan Bloomin kognitiivisen alueen taksonomianensimmäinen vaihe, ymmärtäminen, havaintojen tasolla pyrkien hahmottamaan ilmiöiden jamuiden aiheiden kannalta keskeisiä vaikuttavia piirteitä. Esimerkiksi valon lämmittäväävaikutusta voidaan demonstroida vertaamalla aurinkoisena päivänä lämmön tunnettaaurinkoisessa paikassa ja varjossa. Vastaavasti voidaan havainnoida esimerkiksi teekupinjäähtymistä ajan kuluessa. Säähän liittyviä ilmiöitä voidaan käsitellä opetuksessa liittämälläarkikokemuksia käsitteisiin. Aivan keskeisimpiä arvoja, kuten toisten ihmisten ja elämänarvostamista voidaan mielestäni opettaa tosina arvoina, koska tällaisten arvojen omaksuminenon olennaisen tärkeää oppilaiden kehityksen kannalta.5.1.2 Vuosiluokat 5-6: Fysiikka ja kemiaAla-asteen ylimmillä luokilla opetuksessa voidaan spiraaliperiaatteen mukaisesti kokemuksenkautta saatua tietoa yhdistää yleisempiin käsitteisiin ja sitä voidaan soveltaa uusissatilanteissa. Ilmastonmuutokseen liittyviä perusilmiöitä voidaan tässä vaiheessa käsitelläopetuksessa. Vaikutusten käsittelyn kannalta opettajan tulee oman kokemuksensa avulla ottaahuomioon oppilaiden suhtautuminen uhkakuviin, kuten neljännessä luvussa mainittiin. Näitäaiheita voitaisiin esimerkiksi käsitellä siten, että tuodaan esille, että ongelma on tiedostettutieteellisen tiedon avulla ja yhteisillä ponnistuksilla siihen pyritään reagoimaan. Aiemmankokemuksen mukainen valon lämmittävä vaikutus ja kappaleiden lämpeneminen jajäähtyminen voidaan nyt liittää energian käsitteeseen. Lämpösäteilyä ja sitä, että lämpösäteilyja valo ovat sama ilmiö voidaan demonstroida seuraavanlaisella kokeella: asetetaansähkövirralla kuumennettava suurikokoinen vastus kuvan mukaisesti pöydälle käden lähelle,79