Pro gradu -tutkielma Fysiikan opettajan ... - Helsinki.fi

ilmastonmuutoksen vaikutuksia köyhissä maissa asuviin ihmisiin ja yhteiskuntiinyleisesti tarkastellaan. Tämä kohta liittyy maantieteen ja biologian opetukseen jafysiikan opetusta voidaan yhdistää näiden aineiden opetukseen tässä yhteydessä.9. Esitetään kasvihuonekaasujen päästöjen lähteet. Tämä on esitetty kuvassa 3.610. Kuten toisessa luvussa mainittiin, luonnontieteellinen tieto ja teknologia voivatatarjota hyödyllisen apuvälineen yhteiskunnallisen aiheen ymmärtämisessä jakäytännön ratkaisuissa. Kolmannen luvun tarkastelun mukaisesti mm. teknologiankehittämisellä on IPCC:n arvointiraportin mukaan oma roolinsailmastonmuutosongelmaan vastaamisessa. Myös kansalaisten oma toiminta mainitaanarviointiraportissa eräänä vaikuttavana tekijänä.Kuten toisessa luvussa mainittiin, opetuksessa tulee käsitellä tieteellisen tiedon käyttöäyhteiskunnallisten aiheiden yhteydessä, sillä erilaisten näkökulmien ja niiden perusteluidenymmärtäminen on tärkeä henkilön mielipiteeseen vaikuttava tekijä. Aivan perustava tekijäerilaisten yhteiskunnallisten näkökulmien ymmärtämiseksi on yhteiskunnan ja maailmantapahtumien seuraaminen esimerkiksi uutisten välityksellä ja tähän oppilaita tulee kannustaaopetuksessa. Ilmastonmuutoksen suhdetta muihin maailman ongelmiin voidaanhavainnollistaa kolmannen luvun tarkastelun avulla. Pyrkimällä tarkastelemaan aihettaerilaisista näkökulmista voidaan kehittää oppilaiden kykyä ymmärtää eri toimijoidensuhtautumista käsiteltävään aiheeseen. Allchin on muodostanut opetusmenetelmän ja koonnutopetusmateriaalia, jonka avulla oppilaat pyrkivät hahmottamaan DDT-hyönteismyrkyn käytönrajoittamista koskevaa päätöksentekoa yhdysvalloissa vuonna 1963 roolipelin avulla.Allchinin opetusmateriaalissa on esitetty taustatietoja sekä erilaisten toimijoiden näkemyksiäja rooleja. Oppilaat valitsevat tai heille valitaan yksi rooli, josta käsin he tarkastelevat aihetta.He kirjoittavat 1000-1250 sanan mittaisen aineen, jossa he hyödyntävät opetusmateriaalissatarjottuja lähteitä. Oppitunnilla oppilaat pitävät kolme minuuttia kestävän esityksen, jossa heesittävät aiheen luokalle oman roolinsa näkökulmasta. Toisen luvun tarkastelun nojallahavaitaan, että tämänkaltaiset yhteiskunnalliset aiheet sisältävät monia erilaisia ja eri tavoinperusteltuja näkemyksiä. Tässäkin tieteeseen, ympäristöön ja yhteiskunnalliseenpäätöksentekoon liittyvässä aiheessa esitettiin vuonna 1963 erilaisia näkemyksiä, jaopetusmenetelmän avulla havaitaan, ettei päätösten tekeminen näiden näkemysten perusteellaole yksinkertaista. (Allchin, 2006) Samanlainen erilaisia ilmastonmuutokseen, senvaikutuksiin ja hillitsemiseen liittyviä näkökulmia havainnollistava roolipeli on mahdollinenylä-asteella. Roolipeli sopii yleisesti erilaisten näkökulmien hahmottamispyrkimykseen, mutta89