Pro gradu -tutkielma Fysiikan opettajan ... - Helsinki.fi

HELSINGIN YLIOPISTO − HELSINGFORS UNIVERSITETTiedekunta/Osasto − Fakultet/SektionLaitos − InstitutionMatemaattis-luonnontieteellinenFysiikan laitosTekijä − FörfattareAarne PohjonenTyön nimi − Arbetets titelYmpäristö ja yhteiskunta fysiikan opetuksessa: IlmastonmuutosOppiaine − LäroämneFysiikka, fysiikan opettajan sv.Työn laji − Arbetets artPro gradu -tutkielmaAika − Datum16.6.2008Sivumäärä − Sidoantal108+36Tiivistelmä – ReferatOpetuksen yhtenä tavoitteena on välittää taitoja, joita henkilö tarvitsee osatakseen toimiatarkoituksenmukaisesti yhteiskunnassa. Tällaisiin taitoihin kuuluu kyky harkita erilaisten näkemystenvälillä muodostettaessa omaa mielipidettä yhteiskunnallisista aiheista. Fysiikan opetuksella jaluonnontieteellisellä tiedolla on oma tärkeä roolinsa tämän kyvyn kehittämisessä, sillä ilman riittäväätietoa on mahdotonta ymmärtää tiedotusvälineissä esiintyvää yhteiskunnallista keskustelua, arvioidaerilaisten näkemysten tueksi esitettyjä perusteluita tai muodostaa uusia perusteltuja näkemyksiä. Kunopetuksessa tuodaan esille tiedon merkitys myös näiden aiheiden kannalta, opetettavat tiedot saavattarkoituksen ja niiden oppiminen tulee oppilaiden näkökulmasta merkitykselliseksi.Yhteiskunnallisten aiheiden käsitteleminen opetuksessa ei kuitenkaan ole yksinkertaista, sillätällaisten aiheiden yhteydessä esitetään usein erilaisia ja eri tavoilla perusteltuja näkemyksiä.Vallitsevien kasvatusihanteiden perusteella opetuksen tavoitteeksi yhteiskuntaan ja ympäristöönliittyvässä aiheessa asetetaan sellaisten tietojen ja taitojen välittäminen, joiden avulla perustellunmielipiteen muodostaminen on mahdollista. Tähän tavoitteeseen voidaan pyrkiä kiinnittämällähuomiota opetuksen sisältöön, opetusmenetelmiin, oppilaan autonomiaan ja opettajanauktoriteettiasemaan sekä opetuksen ennakoituun vaikutukseen. Koska mielipiteeseen keskeisestivaikuttavia tekijöitä ovat henkilön tiedot sekä hänen arvonsa, tarkastellaan luonnontieteellisen tiedonluonnetta, sen käyttöä sekä arvokysymysten käsittelemistä opetuksessa.Ilmastonmuutosta tarkastellaan asetetun tavoitteen mukaisesti sellaisista näkökulmista, jotka tukevatperustellun mielipiteen muodostamista, keskittyen erityisesti fysiikkaan liittyvään tietoon. Fysiikan jaluonnontieteiden näkökulmasta keskeisinä aiheina tarkastellaan ilmastonmuutokseen liittyvän tieteenkehittymistä, keskeisiä käsitteitä ja ilmiöitä sekä menneiden aikojen ilmastoa ja sen muutoksia.Parhaiten perusteltuna tieteellisenä käsityksenä esitetään hallitustenvälisen ilmastopaneelin neljäsarviointiraportti, mutta myös joihinkin muihin tieteessä esitettyihin käsityksiin kiinnitetään huomiota.Ilmastonmuutokseen ja sen hillintään liittyviä taloudellisia seikkoja käsitellään lyhyesti. Muitavastaavanlaisia globaaleja ongelmia tarkastellaan maininnan tasolla ja niiden suhdettailmastonmuutokseen pohditaan lyhyesti. Ihmisen kyky harkita erilaisia vaihtoehtoja liittää myöseettiset ja arvokysymykset aiheen käsittelyyn. Koska median välittämä kuva on keskeinenmielipiteeseen vaikuttava tekijä, tarkastellaan sitä kotimaisesta ja kansainvälisestä näkökulmasta.Yksilön vaikutusmahdollisuuksiin kiinnitetään huomiota, jotta voitaisiin opetuksessa tarjota tietoasiitä, miten omalla toiminnalla voi pyrkiä vaikuttamaan ilmastonmuutoksen hillintään.Opetuksen suunnittelun perustaksi on valittu konstruktivistinen oppimiskäsitys ja aiheen käsittelyopetuksen eri vaiheissa perustetaan Brunerin spiraaliperiaatteen sekä Kaarle ja Riitta Kurki-Suonionhahmottavan lähestymistavan kaltaiseen opetukseen. Opetussuunnitelmien tarkastelun nojallahavaitaan, että ne ovat suurelta osin yhteensopivia tässä työssä valitun opetuksen tavoitteen ja edelläesitettyjen seikkojen kanssa. Perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmissa mainitutaihekokonaisuudet tarjoavat hyvän mahdollisuuden aiheen käsittelemiseksi opetuksessa.Opetussuunnitelmien tarkastelun ja muiden edellä kuvattujen seikkojen sekä tieteellisissä julkaisuissaesitettyjen opetusmenetelmien avulla muodostetaan ehdotus ilmastonmuutosaiheen käsittelemiseksieri luokkatasoilla fysiikan opetuksessa siten, että ehdotettu aiheen käsittelytapa tukee opetuksenkokonaisuutta, jonka avulla pyritään edellä mainittuun opetuksen tavoitteeseenAvainsanat - NyckelordFysiikan opetus, ilmastonmuutos, yhteiskunta, ympäristö, opetusSäilytyspaikka - FörvaringställeKumpulan tiedekirjastoMuita tietoja