Pro gradu -tutkielma Fysiikan opettajan ... - Helsinki.fi

Bloomin kognitiivisen alueen taksonomia:• Ymmärtäminen (mistä on kysymys)• Soveltaminen (käsitteen käyttö uudessa tilanteessa)• Analyysi (kokonaisuuden jakaminen osiin ja osien merkitys kokonaisuudenkannalta)• Synteesi (kokonaisuuden muodostaminen osista)• Arviointi (asioiden arviointi kriteerien perusteella)(Lavonen, 2007)Ymmärtämisen tasolla tietoa osataan esittää ja tulkita eri muodoissa ja sen perusteella osataantehdä suoria johtopäätöksiä. Soveltamisen tasolla tietoa osataan käyttää erityistapauksissa taikonkreettisissa tilanteissa. Analyysin tasolla aihekokonaisuuden yksittäisten osien merkitys,keskinäiset suhteet sekä suhteiden määrittävät periaatteet tunnetaan. Synteesin tasollaerilaisista osista osataan muodostaa kokonaisuus, jonka avulla voidaan esittää oma näkemys,suunnitelma tai abstrakti tietorakenne. Arvioinnin tasolla osataan arvioida aiheeseen liittyväätietoa jonkin tietyn kriteerin mukaisesti. Arviointiperiaatteina voivat olla ulkoisen kriteerinlisäksi esimerkiksi tiedon sisäinen konsistenssi tai tarkkuus. (Bloom, 1966 : 201-207) Kunoppiminen käsitetään konstruktivistisen oppimiskäsityksen mukaisella tavalla, on selvää, ettäkehittyneemmille tasoille siirtymisen edellytyksenä on alimpien tasojen mukainen tietojenhallinta.Toisen ja kolmannen luvun mukaisesti on tarkoituksenmukaista käsitellä arvoihin liittyviäkysymyksiä opetuksessa ilmastonmuutosaiheen yhteydessä. Myös oppilaan monipuolinenkehittyminen nähdään tekijänä, johon tulee kiinnittää huomiota, sillä henkilön halu ja kykytoimia yhteisen edun mukaisesti (hyveiden kehittyminen) ja oikeaksi katsomallaan tavallayhteiskunnassa edellyttävät oppilaan kehitystä myös muilla kuin tiedollisilla alueilla. Näinollen voidaan sanoa, että kognitiivisten taitojen hyödyllisyys ei ole riippumatonta henkilönmuusta kehityksestä. Toisen luvun tarkastelun mukaisesti, tässä yhteydessä on hyödyllistähuomioida Maslown tavoitehierarkiaa, jossa oppilaan kehityksen kannalta erittäin toivottavienlopputulosten edellytyksenä on alempien tasojen tarpeiden ottaminen huomioon. Alempientasojen tarpeisiin kuuluvat mm. turvallisuuden ja hyväksytyksi tulemisen tarpeet. Arvoihinliittyvää kehitystä voidaan tulkita affektiivisen alueen taksonomian avulla. Tällä tarkoitetaan62